母语为英语的汉语学习者词汇心理表征发展过程与造词偏误的心理机制研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·理论背景 | 第12-17页 |
| ·本文研究的问题 | 第17-19页 |
| ·本文的结构 | 第19-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-41页 |
| ·第二语言习得领域的词汇研究 | 第20-27页 |
| ·心理语言学的第二语言词汇研究 | 第27-36页 |
| ·汉语作为第二语言的词汇研究 | 第36-41页 |
| 3 汉语词汇心理表征发展过程研究 | 第41-67页 |
| ·研究一 L1在汉语词汇认知中的作用 | 第41-49页 |
| ·研究二 L1词目信息在汉语词汇认知中的作用 | 第49-58页 |
| ·汉语词汇心理表征的发展过程 | 第58-67页 |
| 4 造词偏误的心理机制考察 | 第67-90页 |
| ·汉语学习者生造词的偏误分析 | 第67-70页 |
| ·研究三 两种多重映射条件下的汉-英联结发展考察 | 第70-78页 |
| ·研究四 词边界意识发展考察 | 第78-82页 |
| ·研究五 构词意识发展考察 | 第82-87页 |
| ·造词偏误的心理机制 | 第87-90页 |
| 5 理论讨论 | 第90-111页 |
| ·实验研究回顾 | 第90-91页 |
| ·生造词的心理表征构成 | 第91-94页 |
| ·生造词的心理表征发展模式 | 第94-98页 |
| ·表征的相关理论问题 | 第98-106页 |
| ·对本研究的思考 | 第106-111页 |
| 6 本研究对词汇教学的启示 | 第111-129页 |
| ·造词偏误心理机制研究对教学的启示 | 第111-121页 |
| ·词汇心理表征发展过程研究对教学的启示 | 第121-127页 |
| ·小结 | 第127-129页 |
| 7 余论 | 第129-131页 |
| ·本研究存在的问题 | 第129页 |
| ·需要进一步研究的问题 | 第129-131页 |
| 参考文献 | 第131-154页 |
| 附录 | 第154-167页 |
| 致谢 | 第167页 |
