| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-14页 |
| 三、本文的研究方法 | 第14-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-17页 |
| 第一章 高中口语交际教学的意义 | 第17-23页 |
| 第一节 高中生的心理发展特点 | 第17-18页 |
| 第二节 高中生心理问题所衍生出的人际交往问题 | 第18-20页 |
| 第三节 高中口语交际教学的意义 | 第20-23页 |
| 一、高中生口语交际能力的提高可以促进思维能力和书面表达能力 | 第20页 |
| 二、高中生口语交际能力的提高是现代社会发展的需要 | 第20-21页 |
| 三、高中生口语交际能力的提高还有助于学生良好气质的养成 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文课口语交际教学的现状分析 | 第23-36页 |
| 第一节 高中语文课口语交际教学的现状 | 第23-29页 |
| 一、现行口语交际教材存在“缺陷” | 第27-28页 |
| 二、有关高中口语交际理论研究不足 | 第28-29页 |
| 三、有效的测试系统缺失 | 第29页 |
| 第二节 高中生口语交际能力的现状 | 第29-33页 |
| 第三节 高中语文课口语交际教学的现状分析 | 第33-36页 |
| 一、传统观念的羁绊 | 第33-34页 |
| 二、汉语的先天习得的影响 | 第34-35页 |
| 三、课程设置的局限 | 第35页 |
| 四、功利主义的影响 | 第35-36页 |
| 第三章 高中语文口语交际教学策略 | 第36-50页 |
| 第一节 结合新课标，编写高中语文口语交际校本教材 | 第36-41页 |
| 第二节 联系课文阅读进行口语交际教学 | 第41-43页 |
| 第三节 采取灵活方式，增加实践机会 | 第43-44页 |
| 第四节 根据高中生成长阶段分单元进行专业讲解、训练，克服心理障碍、优化口语水平 | 第44-46页 |
| 第五节 根据学生的不同性格，激发其表达欲望 | 第46-48页 |
| 第六节 口语交际的分层次教学 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
