中英初中物理课程标准对比研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 综述 | 第9-23页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·比较研究法 | 第12页 |
| ·研究历史与现状 | 第12-23页 |
| ·我国基础教育物理课程改革历史 | 第12-16页 |
| ·英国基础教育物理课程改革历史 | 第16-20页 |
| ·研究现状 | 第20-23页 |
| 第2章 中英初中物理课程目标和目的对比研究 | 第23-41页 |
| ·中英物理课程总目标对比 | 第23-25页 |
| ·英国《标准》中的课程目的和目标 | 第25-30页 |
| ·我国《标准》中的课程目标 | 第30-34页 |
| ·两国初中物理课程目标的相同点 | 第34-37页 |
| ·选取内容的理念基本相同 | 第34-35页 |
| ·重视学生科学兴趣的形成 | 第35页 |
| ·知识与技能目标的相同点 | 第35-36页 |
| ·重视学生物理交流能力 | 第36页 |
| ·重视科学探究能力的形成 | 第36页 |
| ·重视发展学生的能力 | 第36-37页 |
| ·两国标准都注重科学—技术—社会之间的关系 | 第37页 |
| ·两国初中物理课程目标的相异点 | 第37-41页 |
| ·知识与技能目标的不同点 | 第37-38页 |
| ·情感态度价值观的不同点 | 第38-39页 |
| ·对能力培养的方向和重视程度不同 | 第39页 |
| ·对合作能力的重视程度不同 | 第39页 |
| ·对信息交流技术应用不同 | 第39-41页 |
| 第3章 中英初中物理课程内容标准对比研究 | 第41-69页 |
| ·学科内容标准的对比研究 | 第41-52页 |
| ·“能量”领域内容标准对比 | 第41-47页 |
| ·“运动和相互作用”领域内容标准对比 | 第47-52页 |
| ·科学探究内容标准对比 | 第52-69页 |
| ·英国的科学探究 | 第54-60页 |
| ·我国的科学探究 | 第60-63页 |
| ·对两国科学探究的分析 | 第63-69页 |
| 第4章 中英初中物理课程评价标准对比研究 | 第69-79页 |
| ·评价方式 | 第69-73页 |
| ·评价内容 | 第73-76页 |
| ·评价目的 | 第76-77页 |
| ·分析与讨论 | 第77-79页 |
| 第5章 对我国物理课程改革的反思与建议 | 第79-87页 |
| ·对中国《标准》的修改 | 第79-80页 |
| ·整合我国《标准》中的能力目标和内容目标 | 第79页 |
| ·丰富我国《标准》中的情感态度价值观目标 | 第79-80页 |
| ·开发物理课程教学资源 | 第80页 |
| ·大学和中学合作开发新课程 | 第80-81页 |
| ·注重改变物理教师的教学观念 | 第81-82页 |
| ·关注学生全面发展 | 第82-84页 |
| ·物理课程的内容安排应更贴近生活、贴近社会 | 第84-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第95页 |
