| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第1章 人格与健全人格 | 第13-17页 |
| ·人格 | 第13-14页 |
| ·健全人格 | 第14-17页 |
| 第2章 语文教学中人格培养的依据 | 第17-26页 |
| ·语文教学中人格培养的发展历程 | 第17-21页 |
| ·以伦理道德为主的古代语文人格教育 | 第17-18页 |
| ·以功利性为主的近现代语文人格教育 | 第18-20页 |
| ·人文主义回归的新时期语文人格教育 | 第20-21页 |
| ·语文教学中人格培养的理论依据 | 第21-23页 |
| ·人格培养是素质教育的内核 | 第21-22页 |
| ·“人本主义”的人格发展观和教育理念 | 第22-23页 |
| ·语文教学中实施健全人格培养的学科优势 | 第23-26页 |
| ·语文新课改指向健全人格培养 | 第23-25页 |
| ·母语学习最终指向人格建构 | 第25-26页 |
| 第3章 中学语文教学健全人格培养的理念构建和实施原则 | 第26-30页 |
| ·构建语文教学中学生健全人格培养的实施理念 | 第26-28页 |
| ·强调教育的终极目的—人的培养 | 第26页 |
| ·强调学生智力和非智力因素的协调发展 | 第26-27页 |
| ·强调学生健全人格的自我建构 | 第27页 |
| ·强调学生的社会认识和社会性的培养 | 第27-28页 |
| ·语文教学中塑造学生健全人格的实施原则 | 第28-30页 |
| ·渗透的原则 | 第28页 |
| ·发展的原则 | 第28-29页 |
| ·适度的原则 | 第29页 |
| ·合力的原则 | 第29-30页 |
| 第4章 中学语文教学中进行健全人格培养的实施途径 | 第30-46页 |
| ·阅读教学 | 第30-36页 |
| ·善于挖掘教材中的人格培养因素 | 第30-31页 |
| ·阅读教学蕴含着“人格对话” | 第31-33页 |
| ·在对话中促使学生健全人格的自我完善 | 第33-36页 |
| ·作文教学 | 第36-40页 |
| ·写作训练完善学生的智力结构 | 第36-37页 |
| ·引导学生对真善美的追求 | 第37-38页 |
| ·在作文教学中引导学生自塑健全人格 | 第38-40页 |
| ·良好的人格培养氛围 | 第40-46页 |
| ·教师的人格魅力 | 第40-42页 |
| ·活泼的课堂气氛 | 第42-43页 |
| ·和谐的师生关系 | 第43-44页 |
| ·家庭、学校、社会的合力作用 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第59页 |