| 内容摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题意义 | 第7页 |
| ·对心理动词以及“以为”、“认为”的研究现状 | 第7-9页 |
| ·关于“心理动词”的分类研究 | 第7-8页 |
| ·对“以为”和“认为”的个案研究 | 第8-9页 |
| ·解决问题拟采用的理论，方法 | 第9页 |
| ·语料来源 | 第9-10页 |
| ·本文的创新点 | 第10页 |
| ·研究中存在的问题 | 第10-11页 |
| 第二章 心理动词“以为”和“认为”的比较分析 | 第11-14页 |
| ·“以为”和“认为”这两个心理动词的共同点 | 第11页 |
| ·“以为”和“认为”这两个心理动词的不同点 | 第11-14页 |
| ·语义上的不同点 | 第12页 |
| ·语法上的不同点 | 第12页 |
| ·语用上的不同点 | 第12-14页 |
| 第三章 韩语国语词典中“以为”、“认为”的解释及比较 | 第14-18页 |
| ·韩语国语词典中对“以为”、“认为”的解释 | 第14-15页 |
| ·韩语中表“以为、认为”的词与汉语“以为、认为”的不对应性 | 第15-18页 |
| 第四章 问卷调查与访谈的设计、结果分析 | 第18-34页 |
| ·问卷调查与访谈的设计 | 第18-20页 |
| ·准备阶段 | 第18页 |
| ·题目设计 | 第18-20页 |
| ·问卷调查的实施 | 第20页 |
| ·问卷回收情况 | 第20页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第20-34页 |
| ·关于偏误的统计及分析 | 第20-34页 |
| 第五章 关于“以为”和“认为”的教学策略 | 第34-42页 |
| ·韩籍学生习得“认为”、“以为”中存在困难的原因 | 第34-35页 |
| ·母语的负迁移 | 第34页 |
| ·词典中的“二词互训” | 第34-35页 |
| ·教师教学策略的失误 | 第35页 |
| ·关于教授“认为”、“以为”的教学建议 | 第35-42页 |
| ·《中韩词典》在释义上进行区分 | 第36页 |
| ·加强对比研究，重视研究成果的应用 | 第36-37页 |
| ·教师对近义词的教学要有针对性、技巧性 | 第37-40页 |
| ·设计配套训练、自学辅导和教学参考资料 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51-53页 |