现代远程教师培训的质量保障策略模型研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导言 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究问题 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、相关概念的界定 | 第13-17页 |
| 第一章 现代远程教师培训概述 | 第17-29页 |
| 第一节 现代远程教师培训的内涵 | 第17-19页 |
| 第二节 现代远程教师培训的优势和挑战 | 第19-23页 |
| 第三节 现代远程教师培训现状及趋势分析 | 第23-29页 |
| 第二章 远程教育质量保障的理论与实践 | 第29-40页 |
| 第一节 远程教育质量管理的理论基础 | 第29-37页 |
| 第二节 远程教育质量管理的相关实践 | 第37-40页 |
| 第三章 远程教师培训的流程及质量要素分析 | 第40-51页 |
| 第一节 现代远程教师培训的流程分析 | 第40-45页 |
| 第二节 影响远程培训质量的要素分析 | 第45-51页 |
| 第四章 远程教师培训质量保障的策略模型 | 第51-79页 |
| 第一节 培训管理策略分析 | 第52-55页 |
| 第二节 认知支持策略分析 | 第55-58页 |
| 第三节 课程建设策略分析 | 第58-65页 |
| 第四节 远程教学策略分析 | 第65-70页 |
| 第五节 远程培训评价策略分析 | 第70-76页 |
| 第六节 平台技术策略分析 | 第76-79页 |
| 第五章 质量保障策略模型的实施案例分析 | 第79-90页 |
| 第一节 上海市“新农村”教师专业发展培训项目概述 | 第79-80页 |
| 第二节 质量保障策略模型的具体应用 | 第80-86页 |
| 第三节 策略模型的应用效果分析 | 第86-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 1.结论 | 第90页 |
| 2.局限性 | 第90-91页 |
| 3.研究展望 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
