| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-25页 |
| ·情绪智力综述 | 第12-17页 |
| ·情绪智力的概念 | 第12页 |
| ·情绪智力理论 | 第12-14页 |
| ·情绪智力的测量 | 第14-15页 |
| ·国内外对情绪智力的实证研究 | 第15-16页 |
| ·青少年情绪智力的研究现状 | 第16-17页 |
| ·问题行为综述 | 第17-25页 |
| ·问题行为的概念 | 第17-18页 |
| ·问题行为的分类 | 第18-19页 |
| ·问题行为的理论解释 | 第19-21页 |
| ·青少年问题行为的影响因素 | 第21-24页 |
| ·国内外对青少年问题行为的研究现状 | 第24-25页 |
| 第二章 问题的提出 | 第25-28页 |
| ·已有研究的不足和本研究思路 | 第25-26页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第26-27页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-33页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·情绪智力量表（EIS） | 第29页 |
| ·问题行为问卷 | 第29页 |
| ·自尊量表（SES） | 第29-30页 |
| ·亲子依恋量表 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·文献综述法 | 第30页 |
| ·问卷调查法 | 第30页 |
| ·中介效应检验 | 第30-32页 |
| ·数据处理 | 第32-33页 |
| 第四章 结果分析 | 第33-47页 |
| ·青少年的情绪智力状况 | 第33-36页 |
| ·情绪智力及各维度的描述性分析 | 第33页 |
| ·情绪智力的差异分析 | 第33-36页 |
| ·青少年的问题行为状况 | 第36-39页 |
| ·问题行为及各维度的描述性分析 | 第36页 |
| ·问题行为的差异分析 | 第36-39页 |
| ·青少年的自尊和亲子依恋状况 | 第39-40页 |
| ·自尊和亲子依恋状况的描述性分析 | 第39页 |
| ·自尊和亲子依恋水平在高低问题行为组间的差异分析 | 第39-40页 |
| ·各变量间的相关分析和回归分析 | 第40-42页 |
| ·情绪智力、自尊、亲子依恋与问题行为的相关矩阵 | 第40-41页 |
| ·情绪智力、自尊、亲子依恋对问题行为的预测作用 | 第41-42页 |
| ·情绪智力对自尊和问题行为的中介效应检验 | 第42-43页 |
| ·情绪智力对亲子依恋和问题行为的中介效应检验 | 第43-44页 |
| ·青少年情绪智力、自尊、亲子依恋和问题行为的关系模型 | 第44-47页 |
| 第五章 讨论 | 第47-52页 |
| ·青少年的情绪智力特点 | 第47-48页 |
| ·青少年的问题行为特点 | 第48-49页 |
| ·青少年的自尊与亲子依恋特点 | 第49页 |
| ·青少年的情绪智力、自尊、亲子依恋与问题行为的关系 | 第49-50页 |
| ·情绪智力、自尊、亲子依恋对问题行为的预测作用 | 第49页 |
| ·情绪智力在问题行为产生中的中介作用 | 第49-50页 |
| ·情绪智力、自尊、亲子依恋和问题行为的关系模型 | 第50页 |
| ·本研究的创新之处 | 第50-51页 |
| ·本研究的不足 | 第51-52页 |
| 第六章 结论与建议 | 第52-54页 |
| ·结论 | 第52页 |
| ·启示与建议 | 第52-54页 |
| ·对未来研究的启示 | 第52-53页 |
| ·对教育的建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |