| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、实施有效管理的研究意义 | 第9页 |
| 三、研究的理论依据 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二节 学校有效管理的科学内涵和要素及特点 | 第12-14页 |
| 一、学校有效管理的科学内涵 | 第12页 |
| 二、学校有效管理的要素及特点 | 第12页 |
| 三、学校有效管理的作用机理 | 第12-13页 |
| 四、农村薄弱初中学校管理的基本特征 | 第13-14页 |
| 第二章 影响农村薄弱初中管理有效性的因素 | 第14-17页 |
| 第一节 社会因素 | 第14-15页 |
| 第二节 学校内部因素 | 第15-17页 |
| 第三章 农村薄弱初中实施有效管理的策略 | 第17-37页 |
| 第一节 对照《规范》找问题 | 第17-20页 |
| 第二节 重温《规范》找对策 | 第20-37页 |
| 一、更新理念,正确引领学校办学、发展方向 | 第21-24页 |
| 二、科学思维,合理调配使用干部队伍,着力打造作风过硬的高效顽强的中层管理队伍 | 第24-26页 |
| 三、科学规范,人文管理,塑造一支严谨精细、高效智慧的教师队伍 | 第26-32页 |
| 四、德育为先,狠抓常规管理,提高学生的素养 | 第32-37页 |
| 第四章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |