| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景 | 第8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·国内外相关研究综述及概念界定 | 第9-12页 |
| ·国内相关研究综述 | 第9-10页 |
| ·国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·可能的创新点 | 第12-14页 |
| 第2章 科学发展观与实现农村教育公平的相关性 | 第14-21页 |
| ·科学发展观统领农村教育公平的发展方向 | 第14-16页 |
| ·科学发展观确立了实现教育公平的价值导向 | 第14-15页 |
| ·科学发展观指明了实现教育公平的根本途径 | 第15页 |
| ·科学发展观提供了实现教育公平的方法论指导 | 第15-16页 |
| ·实现教育公平需要科学发展观的指导 | 第16-21页 |
| ·统筹城乡教育发展的需要 | 第16-17页 |
| ·建设社会主义新农村的需要 | 第17-18页 |
| ·构建社会主义和谐社会的需要 | 第18-21页 |
| 第3章 我国实现农村教育公平存在的问题及成因分析 | 第21-26页 |
| ·我国实现农村教育公平存在的问题 | 第21-23页 |
| ·农村教育基础薄弱 | 第21页 |
| ·农村教育经费投入不足 | 第21-22页 |
| ·农村教师水平亟待提高 | 第22页 |
| ·农村教育区域差距拉大 | 第22-23页 |
| ·农村教育群体差距明显 | 第23页 |
| ·我国实现农村教育公平存在问题的成因 | 第23-26页 |
| ·城乡教育资源配置失衡 | 第24页 |
| ·应试教育的负面影响 | 第24页 |
| ·城乡二元教育中“城市化取向”的失误 | 第24-25页 |
| ·财政支付体制不完善 | 第25-26页 |
| 第4章 科学发展观指导下实现农村教育公平的路径选择——以Z 县为例 | 第26-38页 |
| ·发展农村经济，夯实农村教育发展的基础 | 第30-32页 |
| ·坚持统筹城乡发展的战略 | 第30-31页 |
| ·公平合理地配置教育资源 | 第31-32页 |
| ·完善教育公平法制建设，优化农村教育公平的发展环境 | 第32-33页 |
| ·建立健全完备的教育法律体系 | 第32-33页 |
| ·建立严格的教育执法制度 | 第33页 |
| ·创新教育管理体制，从根本上实现教育公平 | 第33-38页 |
| ·完善公共教育财政机制 | 第33-34页 |
| ·建立弱势群体受教育的补偿机制 | 第34-35页 |
| ·完善农村教育公平的评价机制 | 第35-36页 |
| ·健全教育公平的责任追究机制 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |