| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究现状 | 第9-14页 |
| (一) 国外批判性思维研究述评 | 第9-12页 |
| (二) 国内批判性思维研究述评 | 第12-13页 |
| (三) 批判性思维教育实践述评 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| (一) 满足国家创新人才培养需要 | 第14-15页 |
| (二) 适应知识社会人生存图景转换 | 第15页 |
| (三) 提升高中生教育生活质量 | 第15页 |
| (四) 丰富发展批判性思维理论 | 第15-16页 |
| 三、方法思路 | 第16-17页 |
| (一) 研究内容 | 第16页 |
| (二) 研究问题 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 批判性思维的概念界定 | 第17-24页 |
| 一、批判性思维界定及相关概念澄清 | 第17-24页 |
| (一) 批判性思维 | 第17-20页 |
| (二) 批判性思维的构成要素 | 第20-21页 |
| (三) 相关概念的比较 | 第21-24页 |
| 第二章 高中生批判性思维的能力特点 | 第24-31页 |
| 一、高中生批判性认知和思维 | 第24-26页 |
| (一) 高中生的总体生活特点 | 第24-25页 |
| (二) 高中生的认知心理特点 | 第25页 |
| (三) 高中生的思维特点 | 第25-26页 |
| 二、高中生批判性思维的能力表现 | 第26-31页 |
| (一) 高中生批判性思维能力特征 | 第27-28页 |
| (二) 高中学生的批判性思维与逆反心理 | 第28-29页 |
| (三) 高中学生的批判性思维培养必要性 | 第29-31页 |
| 第三章 我国批判性思维的培养现状 | 第31-36页 |
| 一、我国批判性思维的培养情况 | 第31-32页 |
| (一) 培养历史 | 第31页 |
| (二) 具体特点 | 第31-32页 |
| 二、我国批判性思维培养反思 | 第32-35页 |
| (一) 宏观原因 | 第32-33页 |
| (二) 微观原因 | 第33-35页 |
| 三、我国批判性思维培养启示 | 第35-36页 |
| (一) 目标上应该把培养批判性思维能力与提高创新能力结合起来 | 第35页 |
| (二) 内容上应该把批判性思维作为综合思维能力来培养 | 第35页 |
| (三) 方式上应该将对批判性思维的培养融入课程学习中 | 第35-36页 |
| 第四章 高中生批判性思维的教学生成 | 第36-42页 |
| 一、课堂教学理念 | 第36-38页 |
| (一) 教学目标的调整 | 第37页 |
| (二) 师生关系的转变 | 第37-38页 |
| (三) 自我认识的转换 | 第38页 |
| 二、课堂教学过程 | 第38-41页 |
| (一) 创建新型课堂教学 | 第38-39页 |
| (二) 采取多样实施策略 | 第39-41页 |
| 三、课堂教学结果 | 第41-42页 |
| (一) 多元 | 第41页 |
| (二) 反思 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
