高中导数概念的教学研究与实践
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| ·国外微积分的课程改革状况 | 第10-12页 |
| ·国内微积分的课程改革状况 | 第12-13页 |
| ·文献综述总结 | 第13-14页 |
| 3 数学概念的学习理论 | 第14-17页 |
| ·数学概念 | 第14页 |
| ·数学概念学习的建构理论---APOS理论 | 第14-16页 |
| ·学生的认知发展特征 | 第16-17页 |
| 4 高中生对导数概念获得的主要认知困难及成因 | 第17-23页 |
| ·高中学生导数概念学习情况调查 | 第17-18页 |
| ·研究对象的选取 | 第17页 |
| ·问卷的设计 | 第17页 |
| ·具体实施 | 第17-18页 |
| ·导数概念理解中的问题及原因分析 | 第18-23页 |
| ·数据分析 | 第18-19页 |
| ·原因分析 | 第19-23页 |
| 5 导数概念的教学研究 | 第23-31页 |
| ·结合APOS理论看现有教材编排 | 第23-24页 |
| ·APOS理论指导下的导数概念的教学策略 | 第24-31页 |
| ·注重概念的形成过程，教学中突出讲解变化率 | 第24页 |
| ·极限的教学，教学中注重数学思想 | 第24-26页 |
| ·不讲极限讲导数 | 第26-31页 |
| 6 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
