幼儿园教育质量评价的实践研究--以上海NX幼儿园为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-25页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一)提升幼儿园教育质量是时代和教育发展的要求 | 第8-10页 |
| (二)幼儿园教育质量评价体系有待完善 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)现实意义 | 第10-11页 |
| 三、研究目标 | 第11页 |
| 四、核心概念 | 第11-13页 |
| (一)教育质量 | 第11-12页 |
| (二)幼儿园教育质量 | 第12-13页 |
| (三)幼儿园教育质量评价 | 第13页 |
| 五、文献综述 | 第13-21页 |
| (一)国内关于幼儿园教育质量评价的研究现状 | 第13-16页 |
| (二)国外关于幼儿园教育质量评价的研究现状 | 第16-20页 |
| (三)对本研究的启示 | 第20-21页 |
| 六、研究思路 | 第21-22页 |
| (一)评价标准的选择 | 第21-22页 |
| (二)评价标准的调整与实施 | 第22页 |
| (三)建立幼儿园教育质量评价长效循环机制 | 第22页 |
| 七、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)文献研究法 | 第22-23页 |
| (二)问卷调查法 | 第23页 |
| (三)个案研究法 | 第23页 |
| 八、研究框架 | 第23-25页 |
| 第二章 幼儿园教育质量评价标准的选择与确定 | 第25-39页 |
| 一、幼儿园教育质量评价标准的选择 | 第25-26页 |
| 二、幼儿园教育质量评价标准的确定 | 第26-38页 |
| (一)幼儿园教育质量评价指标体系的确定 | 第26-37页 |
| (二)评定标准的确定 | 第37-38页 |
| 三、本标准应用的局限性 | 第38-39页 |
| (一)个案研究的局限性 | 第38页 |
| (二)评价主体的主观因素影响着客观评价的真实性 | 第38-39页 |
| 第三章 幼儿园教育质量评价标准的实施 | 第39-79页 |
| 一、准备阶段 | 第39-40页 |
| (一)评价对象样本的选择 | 第39页 |
| (二)宣传动员 | 第39-40页 |
| 二、信息收集和处理阶段 | 第40-47页 |
| 三、上海NX幼儿园教育质量评价报告 | 第47-79页 |
| (一)教育条件方面 | 第49-51页 |
| (二)教育过程方面 | 第51-54页 |
| (三)教育效果方面 | 第54-75页 |
| (四)NX幼儿园教育质量评价小结 | 第75-79页 |
| 第四章 幼儿园教育质量评价的再评价 | 第79-87页 |
| 一、再评价的意义 | 第79页 |
| 二、再评价数据整理 | 第79-80页 |
| 三、上海NX幼儿园教育质量评价结果的效度检验 | 第80-83页 |
| 四、上海NX幼儿园教育质量评价结果的信度检验 | 第83页 |
| 五、总结与建议 | 第83-87页 |
| (一)总结 | 第83-85页 |
| (二)建议 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录1 幼儿园教育质量评价标准表 | 第90-97页 |
| 附录2 上海NX幼儿园教育质量评价标准表 | 第97-103页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
