| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 初中古代山水游记散文概述 | 第12-15页 |
| 第一节 古代山水游记散文的渊源流探 | 第12-13页 |
| 一、古代山水游记散文的概念界定 | 第12页 |
| 二、古代山水游记散文的文体特征 | 第12-13页 |
| 第二节 初中古代山水游记散文的选篇分析 | 第13-15页 |
| 一、《全日制义务教育语文课程标准》对古代山水游记散文教学的要求 | 第13页 |
| 二、人教版初中语文教材中古代山水游记散文的选篇分析 | 第13-15页 |
| (一)选篇的基本情况 | 第13页 |
| (二)选篇的主要特点 | 第13-15页 |
| 第二章 初中古代山水游记散文教学的问卷调查及情况分析 | 第15-21页 |
| 第一节 初中生学习古代山水游记散文情况的问卷调查 | 第15-17页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第15页 |
| 二、调查问卷的情况分析 | 第15-17页 |
| (一)学习兴趣缺失 | 第15-16页 |
| (二)学习目的较为功利化 | 第16-17页 |
| (三)学生自身的文言基础薄弱 | 第17页 |
| 第二节 教师讲授古代山水游记散文情况的问卷调查 | 第17-21页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第17页 |
| 二、调查问卷的情况分析 | 第17-21页 |
| (一)教师散文素养有限 | 第17-18页 |
| (二)教学内容相对局限 | 第18-19页 |
| (三)教学方法过于单一 | 第19-21页 |
| 第三章 初中古代山水游记散文教学过程的构建 | 第21-34页 |
| 第一节 巧妙设计——古代山水游记散文教学的切入点 | 第21-24页 |
| 一、拨文言之基础——从文学常识入手 | 第21-22页 |
| 二、品山水之情意——从自然景趣入手 | 第22-24页 |
| 三、悟天地之情怀——从志趣哲思入手 | 第24页 |
| 第二节 咀嚼品味——古代山水游记散文的诵读教学 | 第24-28页 |
| 一、眼观奇山异水——诵读方法指导 | 第25-26页 |
| 二、耳听松涛竹韵——诵读正音指导 | 第26-27页 |
| 三、情思跃然心间——诵读基调指导 | 第27-28页 |
| 第三节 体悟理解——古代山水游记散文教学的人文性目标取向 | 第28-31页 |
| 一、从《小石潭记》中慨叹“幽深寂静,孤寂悲凉”的贬谪忧伤 | 第28-29页 |
| 二、从《岳阳楼记》中感悟“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟 | 第29-30页 |
| 三、从《醉翁亭记》中领会“心系天下,与民同乐”的思想境界 | 第30-31页 |
| 第四节 美感共鸣——古代山水游记散文的审美意蕴教学 | 第31-34页 |
| 一、体味语言美 | 第31-32页 |
| 二、感受画面美 | 第32页 |
| 三、折射精神美 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
