| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一)嘈杂经历对流动幼儿发展有不良影响 | 第10页 |
| (二)流动幼儿嘈杂经历风险上升 | 第10-11页 |
| (三)嘈杂经历与流动幼儿社会性、行为问题的研究较少 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 一、家庭嘈杂的文献综述 | 第12-17页 |
| (一)家庭嘈杂的定义 | 第12页 |
| (二)家庭嘈杂的测量 | 第12页 |
| (三)家庭嘈杂对儿童发展的影响 | 第12-17页 |
| 二、幼儿园嘈杂的文献综述 | 第17-18页 |
| (一)幼儿园嘈杂的定义和测量 | 第17页 |
| (二)幼儿园嘈杂对儿童发展的影响 | 第17-18页 |
| 三、社会性和行为问题的文献综述 | 第18-22页 |
| (一)社会性的文献综述 | 第18-20页 |
| (二)行为问题的文献综述 | 第20-22页 |
| 第三章 研究一：家庭、幼儿园嘈杂对流动幼儿社会性、行为问题的影响 | 第22-34页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究问题与假设 | 第22页 |
| (一)研究问题 | 第22页 |
| (二)研究假设 | 第22页 |
| 三、被试 | 第22-23页 |
| 四、研究工具 | 第23-24页 |
| (一)《家长调查问卷》 | 第23页 |
| (二)《家庭嘈杂度量表》 | 第23页 |
| (三)《4-7岁儿童社会化量表》 | 第23-24页 |
| (四)《幼儿园嘈杂度调查问卷》 | 第24页 |
| (五)《Rutter儿童行为问卷》(教师问卷) | 第24页 |
| (六)《班级环境观察量表》 | 第24页 |
| 五、研究过程 | 第24-25页 |
| 六、数据处理 | 第25页 |
| 七、研究结果 | 第25-32页 |
| (一)流动幼儿的家庭嘈杂度和幼儿园嘈杂度 | 第25-26页 |
| (二)流动幼儿的社会性和行为问题 | 第26-30页 |
| (三)嘈杂度与流动幼儿社会性和行为问题的关系 | 第30-32页 |
| 八、讨论 | 第32-34页 |
| 第四章 研究二：流动与非流动幼儿家庭、幼儿园嘈杂度和社会性、行为问题的差异研究 | 第34-43页 |
| 一、研究目的 | 第34页 |
| 二、研究问题与假设 | 第34页 |
| (一)研究问题 | 第34页 |
| (二)研究假设 | 第34页 |
| 三、被试 | 第34-35页 |
| 四、研究工具 | 第35-36页 |
| (一)《家长调查问卷》 | 第35页 |
| (二)《家庭嘈杂度量表》 | 第35页 |
| (三)《4-7岁儿童社会化量表》 | 第35-36页 |
| (四)《幼儿园嘈杂度调查问卷》 | 第36页 |
| (五)《Rutter儿童行为问卷》(教师问卷) | 第36页 |
| (六)《班级环境观察量表》 | 第36页 |
| 五、研究过程 | 第36-37页 |
| 六、数据处理 | 第37页 |
| 七、研究结果 | 第37-41页 |
| (一)流动与非流动幼儿家庭嘈杂度和幼儿园嘈杂度的差异性 | 第37-38页 |
| (二)流动与非流动幼儿社会性和行为问题的差异性 | 第38-40页 |
| (三)嘈杂度水平对流动与非流动幼儿社会性和行为问题的差异性 | 第40-41页 |
| 八、讨论 | 第41-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-44页 |
| 第六章 教育建议及展望 | 第44-47页 |
| 一、教育建议 | 第44-45页 |
| (一)降低流动幼儿家庭嘈杂度,创设规律有序的家庭生活 | 第44页 |
| (二)降低流动幼儿的幼儿园嘈杂度,营造安静有序的幼儿园环境 | 第44-45页 |
| (三)提升流动幼儿社会性水平,减少行为问题 | 第45页 |
| 二、研究不足和展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-54页 |
| 附录 | 第54-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第68页 |
