低年级小学生绘本阅读的现状研究--以南通市为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| (一)绘本 | 第11-12页 |
| (二)绘本阅读 | 第12页 |
| (三)小学低年级 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第12-14页 |
| (二)国外研究现状 | 第14-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| (一)问卷调查法 | 第16页 |
| (二)访谈法 | 第16-17页 |
| 第一章 低年级小学生绘本阅读的现状 | 第17-42页 |
| 一、低年级小学生绘本阅读的兴趣 | 第17-23页 |
| 二、低年级小学生绘本阅读的习惯 | 第23-33页 |
| 三、低年级小学生绘本阅读的材料 | 第33-37页 |
| 四、低年级小学生绘本阅读的环境 | 第37-42页 |
| 第二章 低年级小学生绘本阅读存在的问题及原因分析 | 第42-47页 |
| 一、低年级小学生绘本阅读存在的问题 | 第42-43页 |
| (一)兴趣不广 | 第42页 |
| (二)习惯欠佳 | 第42-43页 |
| (三)环境缺失 | 第43页 |
| 二、低年级小学生绘本阅读存在问题的原因分析 | 第43-47页 |
| (一)个人原因 | 第43-44页 |
| (二)家庭原因 | 第44-45页 |
| (三)学校原因 | 第45-46页 |
| (四)社会原因 | 第46-47页 |
| 第三章 改善低年级小学生绘本阅读的建议 | 第47-52页 |
| 一、家长提高绘本阅读的指导能力 | 第47-49页 |
| (一)树立正确的绘本阅读观 | 第47页 |
| (二)选择恰当的绘本 | 第47-48页 |
| (三)帮助孩子制定绘本阅读计划 | 第48-49页 |
| (四)创设良好的家庭阅读环境 | 第49页 |
| 二、学校主导推进低年级小学生绘本阅读 | 第49-51页 |
| (一)营造浓厚的校园绘本阅读氛围 | 第49-50页 |
| (二)联合家庭与社会共同促进绘本阅读的开展 | 第50-51页 |
| 三、社会提供丰富多样的绘本阅读资源 | 第51-52页 |
| (一)建设丰富的绘本阅读网络资源 | 第51页 |
| (二)创设良好的社区阅读环境 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第62-63页 |
