| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外翻转课堂研究现状述评 | 第13-16页 |
| （一）国外研究现状述评 | 第13-14页 |
| （二）国内研究现状述评 | 第14-16页 |
| 四、研究内容 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式概述 | 第18-24页 |
| 一、翻转课堂教学模式界定 | 第18-19页 |
| 二、翻转课堂教学模式的特点 | 第19-22页 |
| 三、翻转课堂教学模式的理论基础 | 第22-24页 |
| （一）布卢姆的掌握学习理论 | 第22页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| （三）自主学习理论 | 第23页 |
| （四）合作学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 翻转课堂在小学英语教学中的应用策略 | 第24-30页 |
| 一、教学内容设计策略 | 第24-25页 |
| 二、教学活动组织策略 | 第25-27页 |
| （一）交流互动策略 | 第26页 |
| （二）游戏教学策略 | 第26-27页 |
| （三）小组活动策略 | 第27页 |
| 三、教学资源设计策略 | 第27-30页 |
| （一）学习任务单（导学案）的设计策略 | 第28页 |
| （二）教学微视频的设计策略 | 第28-30页 |
| 第四章 翻转课堂在小学英语教学中的应用案例——以武汉市光谷五小为例 | 第30-55页 |
| 一、小学英语教学现状调查与学习需求分析 | 第30-35页 |
| （一）学习资源环境情况 | 第30-31页 |
| （二）英语预习和温习功课情况 | 第31-33页 |
| （三）学习活动与交流情况 | 第33页 |
| （四）学习方式情况 | 第33-35页 |
| 二、小学英语翻转课堂教学案例设计 | 第35-38页 |
| （一）教学目标 | 第35-36页 |
| （二）教学内容 | 第36页 |
| （三）教学资源 | 第36-37页 |
| （四）学情状况 | 第37-38页 |
| 三、第一轮行动研究 | 第38-43页 |
| （一）制定计划 | 第38-39页 |
| （二）实施行动 | 第39-42页 |
| 1.课前实施阶段 | 第39-41页 |
| 2.课中实施阶段 | 第41-42页 |
| （三）观察分析 | 第42页 |
| （四）反思改善 | 第42-43页 |
| 四、第二轮行动研究 | 第43-55页 |
| （一）制定计划 | 第43-49页 |
| （二）实施行动 | 第49-53页 |
| 1.课前实施阶段 | 第49-50页 |
| 2.课中实施阶段 | 第50-52页 |
| 3.课后总结评价阶段 | 第52-53页 |
| （三）观察分析 | 第53-54页 |
| （四）反思总结 | 第54-55页 |
| 第五章 结论与反思 | 第55-61页 |
| 一、研究结论 | 第55-57页 |
| （一）对照班与实验班问卷调查结果 | 第55-56页 |
| （二）对照班与实验班英语测试成绩结果 | 第56-57页 |
| 二、研究存在的问题和不足 | 第57-59页 |
| 三、后续工作与研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录一 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第65-66页 |
| 附录二 关于小学生英语学习情况的问卷调查 | 第66-67页 |
| 附录三 实验班分组情况 | 第67-68页 |
| 附录四 第一轮行动研究导学案 | 第68-69页 |
| 附录五 第二轮行动研究导学任务单 | 第69-70页 |
| 附录六 实验后学生学习情况调查表 | 第70-71页 |
| 附录七 Unit5 A Party同步测试卷 | 第71-73页 |