| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-25页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 特殊儿童、家长 | 第11-12页 |
| 2. 早期教育 | 第12页 |
| 3. 需求、教育需求、早期教育需求 | 第12-13页 |
| (三) 研究综述 | 第13-23页 |
| 1. 特殊儿童家长早期教育需求的内容 | 第13-17页 |
| 2. 特殊儿童家长早期教育需求研究对象的范围和来源 | 第17-18页 |
| 3. 特殊儿童家长早期教育需求的研究角度及影响因素 | 第18-19页 |
| 4. 已有研究评价 | 第19-20页 |
| 5. 相关理论 | 第20-23页 |
| (四) 问题提出 | 第23-25页 |
| 二、研究设计 | 第25-30页 |
| (一) 研究目的 | 第25-26页 |
| (二) 研究对象 | 第26-27页 |
| 1. 访谈和开放式问卷调查的研究对象 | 第26-27页 |
| 2. 编制问卷的研究对象 | 第27页 |
| 3. 现状调查的研究对象 | 第27页 |
| (三) 研究方法 | 第27-28页 |
| 1. 文献法 | 第27-28页 |
| 2. 访谈法 | 第28页 |
| 3. 问卷法 | 第28页 |
| (四) 研究工具 | 第28-30页 |
| 1. 《特殊儿童家长早期教育需求(满意)访谈提纲》 | 第28页 |
| 2. 《特殊儿童家长早期教育需求(满意)调查问卷》 | 第28-30页 |
| 三、问卷编制过程 | 第30-53页 |
| (一) 问卷项目来源 | 第30-31页 |
| 1. 文献分析 | 第30页 |
| 2. 访谈和开放式问卷 | 第30-31页 |
| (二) 问卷的第一次施测 | 第31-39页 |
| 1. 需求度和满意度问卷项目分析 | 第31-34页 |
| 2. 需求度和满意度问卷探索性因素分析 | 第34-39页 |
| 3. 工具的再次修订 | 第39页 |
| (三) 问卷的第二次施测 | 第39-51页 |
| 1. 需求度和满意度问卷项目分析 | 第39-42页 |
| 2. 需求度和满意度问卷探索性因素分析 | 第42-47页 |
| 3. 需求度和满意度问卷验证性因素分析 | 第47-50页 |
| 4. 信度和效度检验 | 第50-51页 |
| (四) 正式问卷的内容和结构 | 第51-53页 |
| 四、特殊儿童家长早期教育需求初步施测与分析 | 第53-82页 |
| (一) 特殊儿童与家庭基本特征 | 第53-55页 |
| 1. 特殊儿童的基本情况 | 第53-54页 |
| 2. 特殊儿童家庭的基本情况 | 第54-55页 |
| (二) 特殊儿童家长早期教育需求现状分析 | 第55-60页 |
| 1. 教育需求总体现状 | 第55-56页 |
| 2. 便利服务需求现状分析 | 第56-57页 |
| 3. 生活护理需求现状分析 | 第57-58页 |
| 4. 教师职责需求现状分析 | 第58页 |
| 5. 教育内容需求现状分析 | 第58-60页 |
| (三) 特殊儿童家长早期教育满足现状分析 | 第60-64页 |
| 1. 教育满足总体现状 | 第60页 |
| 2. 便利服务满足现状分析 | 第60-61页 |
| 3. 生活护理满足现状分析 | 第61-62页 |
| 4. 教师职责满足现状分析 | 第62-63页 |
| 5. 教育内容满足现状分析 | 第63-64页 |
| (四) 特殊儿童家长早期教育需求与满足差异分析 | 第64-65页 |
| (五) 特殊儿童家长早期教育需求的差异分析 | 第65-82页 |
| 1. 特殊儿童对教育需求影响的差异分析 | 第65-71页 |
| 2. 特殊儿童家庭对教育需求影响的差异分析 | 第71-82页 |
| 五、讨论与建议 | 第82-90页 |
| (一) 讨论 | 第82-86页 |
| 1. 重视生活照顾需求 | 第82-83页 |
| 2. 忽视个体差异诉求 | 第83-84页 |
| 3. 聚焦缺失补偿需求 | 第84-85页 |
| 4. 亟需专业师资 | 第85-86页 |
| (二) 建议 | 第86-90页 |
| 1. 适应与支持 | 第86-87页 |
| 2. 潜能与开发 | 第87-88页 |
| 3. 缺陷与补偿 | 第88-89页 |
| 4. 隔离与融合 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-95页 |
| 附录 | 第95-100页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
