高中议论文写作微型化教学研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
绪论	第7-11页
一、研究背景	第7-8页
二、文献综述	第8-10页
三、研究目的和意义	第10页
四、研究方法	第10-11页
第一章 微型化写作课程的相关理论	第11-15页
第一节 微型化写作课程的基本内涵	第11-12页
一、微型课程	第11页
二、微型化写作课程	第11-12页
第二节 微型化写作课程的课程理论基础	第12-15页
一、建构主义课程理论	第12-13页
二、支架理论	第13-14页
三、微型课程理论	第14-15页
第二章 高中阶段议论文写作微型化教学的设计与应用	第15-31页
第一节 高中阶段议论文写作微型化教学总设计	第15-21页
一、高中阶段议论文写作微型化教学的立足点	第15-18页
二、高中三年议论文写作微型化教学内容层级安排	第18-21页
第二节 高中阶段议论文写作微型化教学的实际应用	第21-31页
一、分析学生“微”学情	第21-22页
二、确定教学“微”目标与“微”内容	第22-23页
三、设计“微”情境导入	第23-24页
四、提供“微”支架援助	第24-27页
五、“微”评价以提升	第27-30页
六、后续循环设计	第30-31页
第三章 高中阶段议论文写作微型化教学总结与反思	第31-33页
一、本研究的实践效果及意义	第31-32页
二、本研究实践过程中面临的问题	第32页
三、本研究的实践改进措施	第32-33页
参考文献	第33-35页
附录：高中议论文写作微型化教学实践系列课程	第35-59页
一、写作课案例：时评摘录的有效性指导	第35-39页
二、写作课例：审题立意需要注意前提条件	第39-45页
三、写作课例：多则材料作文的审题立意	第45-52页
四、教学实录：时事评论需追本溯源	第52-59页
致谢	第59页