| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.3 创新点 | 第13-14页 |
| 1.5 相关理论综述 | 第14-15页 |
| 1.5.1 学习迁移理论 | 第14页 |
| 1.5.2 直观性教学理论 | 第14页 |
| 1.5.3 经验之塔理论 | 第14-15页 |
| 2.初中写作教学的主要存在问题及相关调查 | 第15-24页 |
| 2.1 当今初中学生写作存在的主要问题 | 第15-17页 |
| 2.1.1 兴趣不足,机械性完成任务 | 第15-16页 |
| 2.1.2 阅历较简单,素材较单一 | 第16页 |
| 2.1.3 文采较缺乏,习惯于平铺直叙 | 第16-17页 |
| 2.2 初中生对戏剧小品用于写作教学的接受情况 | 第17-20页 |
| 2.2.1 调查目的和内容 | 第18页 |
| 2.2.2 调查对象及方法 | 第18页 |
| 2.2.3 调查结果与分析 | 第18-20页 |
| 2.3 教师对运用戏剧小品激活初中写作教学现状调查 | 第20-24页 |
| 2.3.1 调查目的和内容 | 第21页 |
| 2.3.2 调查对象及方法 | 第21页 |
| 2.3.3 调查结果与分析 | 第21-24页 |
| 3.运用戏剧小品激活初中写作教学的具体实施 | 第24-42页 |
| 3.1 激活初中写作教学的内涵 | 第24页 |
| 3.2 戏剧小品激活初中写作教学的原则 | 第24-27页 |
| 3.2.1 戏剧小品寓教于乐的原则 | 第24-25页 |
| 3.2.2 作文评价多样性的原则 | 第25页 |
| 3.2.3 区别对待指导性原则 | 第25-27页 |
| 3.3 运用戏剧小品促进初中写作教学的策略 | 第27-34页 |
| 3.3.1 营造“乐写”气氛 | 第27-29页 |
| 3.3.2 观察与积累戏剧小品有用材料 | 第29-31页 |
| 3.3.3 写作技法的指导 | 第31-34页 |
| 3.4 运用戏剧小品激活初中写作教学的实施步骤 | 第34-42页 |
| 3.4.1 精选优质作品 | 第35-37页 |
| 3.4.2 学会编写写作提纲 | 第37页 |
| 3.4.3 精心设计教学技法 | 第37-38页 |
| 3.4.4 引导学生自改与讲评 | 第38-42页 |
| 4.运用戏剧小品激活初中写作教学的效果与反思 | 第42-55页 |
| 4.1 戏剧小品激活初中写作教学的效果 | 第42-48页 |
| 4.1.1 在写作中体验创造的乐趣 | 第44页 |
| 4.1.2 促进思维发展,学会谋篇布局 | 第44-47页 |
| 4.1.3 掌握选材方法,学会备料与用料 | 第47-48页 |
| 4.2 戏剧小品激活初中写作教学的反思 | 第48-50页 |
| 4.2.1 要配合一定的纪律与规矩 | 第48-49页 |
| 4.2.2 要有一些的写作技法与措施 | 第49页 |
| 4.2.3 总结写作经验，精益求精 | 第49-50页 |
| 4.3 戏剧小品激活初中写作教学案例例析 | 第50-55页 |
| 4.3.1 活动案例A | 第50-52页 |
| 4.3.2 活动案例B | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 旗峰中学戏剧小品激活写作教学调查问卷(学生卷上课前) | 第58-59页 |
| 附录B 旗峰中学戏剧小品激活写作教学调查问卷(学生卷上课后) | 第59-60页 |
| 附录C 旗峰中学戏剧小品激活写作教学实施情况(教师卷) | 第60-61页 |
| 答谢 | 第61页 |
