高中自然地理教学策略研究--以人教版必修1为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 促进新课程改革的实施 | 第10页 |
| 1.2.2 促进教师的专业成长 | 第10页 |
| 1.2.3 促进教学方法更优化 | 第10-11页 |
| 1.2.4 促进自然地理课堂教学效率的提高 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 小结 | 第14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标和内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法和技术路线 | 第14-16页 |
| 2 高中自然地理教学的基本概念和理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 基本概念 | 第16页 |
| 2.1.1 教学策略的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 地理知识的分类 | 第16页 |
| 2.2 基本理论 | 第16-19页 |
| 2.2.1 有效教学量化理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.3 “最近发展区”理论 | 第17页 |
| 2.2.4 信息传播理论 | 第17-19页 |
| 3 高中自然地理知识分类 | 第19-21页 |
| 3.1 高中自然地理陈述性知识 | 第19-20页 |
| 3.1.1 高中自然地理名词知识 | 第19页 |
| 3.1.2 高中自然地理分布知识 | 第19页 |
| 3.1.3 高中自然地理景观知识 | 第19页 |
| 3.1.4 高中自然地理数据知识 | 第19-20页 |
| 3.2 高中自然地理程序性知识 | 第20-21页 |
| 3.2.1 高中自然地理概念知识 | 第20页 |
| 3.2.2 高中自然地理特征知识 | 第20页 |
| 3.2.3 高中自然地理规律知识 | 第20页 |
| 3.2.4 高中自然地理成因知识 | 第20-21页 |
| 4 高中自然地理教学现状调查 | 第21-29页 |
| 4.1 调查目的 | 第21页 |
| 4.2 调查对象 | 第21页 |
| 4.3 调查结果 | 第21-29页 |
| 4.3.1 关于自然地理陈述性知识的教学现状分析 | 第21-24页 |
| 4.3.2 关于自然地理程序性知识的教学现状分析 | 第24-27页 |
| 4.3.3 关于高中自然地理常用教学方法的分析 | 第27-29页 |
| 5 高中自然地理教学原则 | 第29-31页 |
| 5.1 整合三维目标的教学原则 | 第29页 |
| 5.2 从直观到抽象的教学原则 | 第29页 |
| 5.3 遵循主动建构的教学原则 | 第29页 |
| 5.4 重视过程探究的教学原则 | 第29-30页 |
| 5.5 课内外教学相结合的原则 | 第30-31页 |
| 6 高中自然地理主要教学策略 | 第31-53页 |
| 6.1 高中自然地理陈述性知识教学策略 | 第31-33页 |
| 6.1.1 复述策略 | 第31页 |
| 6.1.2 精加工策略 | 第31-33页 |
| 6.1.3 组织策略 | 第33页 |
| 6.1.4 恰当安排复习时间的策略 | 第33页 |
| 6.2 高中自然地理程序性知识教学策略 | 第33-53页 |
| 6.2.1 高中自然地理概念知识的教学策略 | 第33-36页 |
| 6.2.2 高中自然地理特征知识的教学策略 | 第36-40页 |
| 6.2.3 高中自然地理规律知识的教学策略 | 第40-45页 |
| 6.2.4 高中自然地理成因知识的教学策略 | 第45-53页 |
| 7 结论与展望 | 第53-55页 |
| 7.1 结论 | 第53页 |
| 7.2 存在的问题 | 第53-54页 |
| 7.3 前景展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
