| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章、叙事学对高中叙事类作品阅读教学的指导意义 | 第10-14页 |
| 第一节、叙事学理论对教师教授阅读叙事类作品的指导意义 | 第10-12页 |
| 一、提供理念,革新陈旧的教学模式 | 第10-11页 |
| 二、指导实践,丰富单一的教学内容 | 第11页 |
| 三、回应期待,实现课标的教学目标 | 第11-12页 |
| 第二节、叙事学理论对高中生阅读叙事类作品的指导意义 | 第12-14页 |
| 一、提升学生学习参与感、主动性 | 第12页 |
| 二、提高学生阅读、写作能力层次 | 第12页 |
| 三、提高学生人文素养 | 第12-14页 |
| 第二章、关于高中生叙事类作品阅读和学习状况的问卷调查 | 第14-19页 |
| 第一节、调查研究概述 | 第14页 |
| 一、调查内容 | 第14页 |
| 二、调查对象 | 第14页 |
| 三、调查方式 | 第14页 |
| 四、调查时间 | 第14页 |
| 第二节、调查结果的综述 | 第14-19页 |
| 一、问卷调查结果 | 第14-16页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第16-17页 |
| 三、问卷调查结果总结 | 第17-19页 |
| 第三章、叙事学在中学叙事类作品阅读教学中的应用 | 第19-38页 |
| 第一节、视角理论在叙事类作品阅读教学中的应用 | 第19-26页 |
| 一、视角理论概述 | 第19-20页 |
| 二、视角理论指导叙事类作品阅读教学 | 第20-21页 |
| 三、视角理论在叙事类作品读写训练中的应用 | 第21-26页 |
| 第二节 、人物理论在叙事类作品阅读教学中的应用 | 第26-33页 |
| 一、人物理论概述 | 第26-27页 |
| 二、人物理论指导叙事类作品阅读教学 | 第27-29页 |
| 三、人物理论在叙事类作品读写训练中的应用 | 第29-33页 |
| 第三节、叙事时序在叙事类作品阅读教学中的应用 | 第33-38页 |
| 一、叙事时序理论概述 | 第33-34页 |
| 二、叙事时序理论指导叙事类作品阅读教学 | 第34-35页 |
| 三、叙事时序理论在叙事类作品读写训练中的应用 | 第35-38页 |
| 总结 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
