| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与框架 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第12-13页 |
| 1.4 本文的主要贡献 | 第13-15页 |
| 2 相关研究文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 我国民办高校定义及其特征 | 第15页 |
| 2.1.2 人才流动与人才流失 | 第15-16页 |
| 2.1.3 民办高校教师流失 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 国外相关研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 3 XY学院环境因素分析 | 第21-27页 |
| 3.1 学院基本情况 | 第21页 |
| 3.2 内部环境分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 具有的优势分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 存在的劣势分析 | 第23-24页 |
| 3.3 外部环境分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 面临的机会 | 第24-25页 |
| 3.3.2 存在的威胁 | 第25-27页 |
| 4 XY学院教师流失现状与存在问题分析 | 第27-52页 |
| 4.1 教师队伍总体结构及特点分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 教师队伍结构分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 教师队伍特点分析 | 第29-30页 |
| 4.2 教师流失情况 | 第30-36页 |
| 4.2.1 近三年教师流失数据分析 | 第30-31页 |
| 4.2.2 教师流失特点 | 第31-34页 |
| 4.2.3 教师流失的影响 | 第34-36页 |
| 4.3 流失存在问题分析 | 第36-45页 |
| 4.3.1 教师工作问卷调查 | 第36-43页 |
| 4.3.2 教师流失问题访谈 | 第43-45页 |
| 4.4 流失原因分析 | 第45-52页 |
| 4.4.1 薪酬体系不合理 | 第45-48页 |
| 4.4.2 福利体系不健全 | 第48页 |
| 4.4.3 学校管理者人力资源管理理念有待提高 | 第48-50页 |
| 4.4.4 考核激励机制过于单一 | 第50-51页 |
| 4.4.5 学校人事处未发挥人力资源管理职能 | 第51-52页 |
| 5 XY学院抑制教师流失的优化方案设计 | 第52-68页 |
| 5.1 完善薪酬制度 | 第52-55页 |
| 5.1.1 调整薪酬结构的原则 | 第52-53页 |
| 5.1.2 借鉴宽带薪酬体系 | 第53-54页 |
| 5.1.3 优化薪酬结构 | 第54-55页 |
| 5.2 转变管理观念 | 第55-57页 |
| 5.2.1 转变管理者理念 | 第55-56页 |
| 5.2.2 转变对教师的管理理念 | 第56-57页 |
| 5.3 提升福利保障力度 | 第57-59页 |
| 5.3.1 完善保障体系 | 第57-58页 |
| 5.3.2 完善福利体系 | 第58页 |
| 5.3.3 构建福利保障体系 | 第58-59页 |
| 5.4 善用激励机制 | 第59-63页 |
| 5.4.1 畅通上升通道,建立晋升激励机制 | 第59页 |
| 5.4.2 细分培训路径,建立培训激励机制 | 第59-61页 |
| 5.4.3 确立教师参与管理制度,建立成就感激励 | 第61-62页 |
| 5.4.4 重视教师家人,建立情感激励 | 第62-63页 |
| 5.5 建立畅通的沟通机制 | 第63-64页 |
| 5.6 发挥人事处应有职能 | 第64-68页 |
| 5.6.1 从人事管理职能转向战略人力资源管理职能 | 第64-65页 |
| 5.6.2 建立严格招聘机制并优化岗位配置 | 第65-66页 |
| 5.6.3 组建专业人力资源管理团队 | 第66-68页 |
| 6 保障措施 | 第68-72页 |
| 6.1 加强校园文化建设 | 第68-69页 |
| 6.1.1 营造重视教师的校园环境 | 第68页 |
| 6.1.2 增加管理中的人文关怀 | 第68-69页 |
| 6.1.3 软性渗透校园文化精神 | 第69页 |
| 6.2 完善制度落实机制 | 第69-70页 |
| 6.2.1 管理者须从根本上认识到各项政策执行的必要性与重要性 | 第69-70页 |
| 6.2.2 建立教师监督制度,确保政策有效执行 | 第70页 |
| 6.2.3 建立反馈制度,推进政策不断优化 | 第70页 |
| 6.2.4 将制度执行效果纳入执行者的绩效考核 | 第70页 |
| 6.3 改善教师工作环境 | 第70-72页 |
| 6.3.1 改善教师工作内部环境 | 第71页 |
| 6.3.2 提升教师工作外部环境 | 第71-72页 |
| 7 结论及有待进一步研究的问题 | 第72-74页 |
| 7.1 结论 | 第72-73页 |
| 7.2 局限性和进一步研究的问题 | 第73-74页 |
| 7.2.1 局限性 | 第73页 |
| 7.2.2 进一步研究的问题 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录1 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |