| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题缘由与概念界说 | 第11-14页 |
| (一) 审题与立意 | 第12-13页 |
| (二) 寓言和寓言型材料作文 | 第13-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-16页 |
| (一) 关于作文审题立意教学的研究 | 第14-15页 |
| (二) 关于寓言型材料作文的研究 | 第15-16页 |
| 三、研究思路 | 第16-17页 |
| 第一章 寓言型材料作文的特点与类别 | 第17-30页 |
| 第一节 寓言型材料作文的特点 | 第17-21页 |
| (一) 故事性 | 第17-18页 |
| (二) 隐喻性 | 第18-20页 |
| (三) 哲理性 | 第20-21页 |
| (四) 多义性 | 第21页 |
| 第二节 寓言型材料作文的类别 | 第21-25页 |
| (一) 人物寓言和拟人寓言 | 第22-23页 |
| (二) 说理型寓言和批评型寓言 | 第23-24页 |
| (三) 诗体寓言、散文体寓言、图画体寓言 | 第24-25页 |
| 第三节 高考寓言型材料作文的命题情况(2004—2017) | 第25-30页 |
| (一) 寓言型材料作文的命题趋势 | 第26-29页 |
| (二) 寓言型试题的考查类型 | 第29-30页 |
| 第二章 寓言型材料作文审题立意的教学重点 | 第30-45页 |
| 第一节 寓言型材料作文审题立意的常见误区 | 第30-35页 |
| (一) 观点与材料无直接关联 | 第30-31页 |
| (二) 对材料的感情基调与价值倾向不明 | 第31-32页 |
| (三) 偷换主旨句中的关键词 | 第32-33页 |
| (四) 得只言片语舍整体寓意 | 第33-34页 |
| (五) 以复述故事情节诠释材料寓意 | 第34-35页 |
| 第二节 相较其他材料作文的教学重点 | 第35-45页 |
| (一) 基于材料呈现方式差异的教学重点 | 第35-39页 |
| (二) 基于解读思维差异的教学重点 | 第39-45页 |
| 第三章 寓言型材料作文审题立意的教学途径 | 第45-64页 |
| 第一节 寓言型材料作文教学的基本立意 | 第45-48页 |
| (一) 以思维拓展为导向 | 第46-47页 |
| (二) 以兴趣培养为动力 | 第47-48页 |
| 第二节 关于审题立意的教学途径 | 第48-64页 |
| (一) 多角度辐射法的教学教案设计 | 第49-51页 |
| (二) 辩论剥离法的教学教案设计 | 第51-53页 |
| (三) 摘取关键词句法的教学教案设计 | 第53-55页 |
| (四) 因果追溯法的教学教案设计 | 第55-58页 |
| (五) “立足寓意,联系社会法”的教学教案设计 | 第58-60页 |
| (六) 结合各类方法分析高考试题 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |