| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.古代散文地位重要 | 第8页 |
| 2.课程改革的需要 | 第8页 |
| 3.教学现状的呼唤 | 第8-9页 |
| 4.古文教学难度大 | 第9页 |
| (二)研究内容及意义 | 第9-10页 |
| (三)文献综述 | 第10-11页 |
| (四)研究方法 | 第11页 |
| 1.文献研究法 | 第11页 |
| 2.案例分析法 | 第11页 |
| 一、高中古代散文教学存在问题及成因分析 | 第11-16页 |
| (一)存在问题 | 第11-13页 |
| 1.教师方面 | 第11-12页 |
| 2.学生方面 | 第12-13页 |
| (二)成因分析 | 第13-16页 |
| 1.文本知识难度较大 | 第13页 |
| 2.教师自身素养不高 | 第13-14页 |
| 3.教育教学观念落后 | 第14-15页 |
| 4.“教”“学”目标简单功利 | 第15页 |
| 5.缺乏学习方法指导 | 第15-16页 |
| 二、高中古代散文的丰富价值 | 第16-19页 |
| (一)获得古文的阅读能力 | 第16-17页 |
| (二)优化现代汉语的表达 | 第17页 |
| (三)培养丰富的审美情趣 | 第17-18页 |
| 1.浑然天成的情景交融之美 | 第17页 |
| 2.悠游自得的生活之美 | 第17-18页 |
| 3.简洁古朴的语言之美 | 第18页 |
| (四)完善自我的人格修养 | 第18页 |
| (五)提升学生的思维品质 | 第18-19页 |
| (六)传承优秀的传统文化 | 第19页 |
| 三、高中古代散文的教学策略 | 第19-40页 |
| (一)更新教学设计的观念 | 第19-22页 |
| 1.设计科学合理的教学目标,实现动态的课堂形式 | 第19页 |
| 2.分析单元编排的文体特点,实现教学内容的分类鉴赏 | 第19-21页 |
| 3.采用恰当的主问题模式,实现文与言的密切结合 | 第21-22页 |
| (二)强化基础知识的积累 | 第22-24页 |
| 1.构建文言知识框架 | 第22-23页 |
| 2.掌握推断词义方法 | 第23页 |
| 3.结合现代汉语理解句式 | 第23-24页 |
| 4.了解古代散文的基本常识 | 第24页 |
| (三)激发阅读兴趣 | 第24-28页 |
| 1.教学导入的精益求精 | 第24-25页 |
| 2.背景介绍的恰切合理 | 第25页 |
| 3.新旧知识的勾连贯穿 | 第25-26页 |
| 4.学生思维的激发唤醒 | 第26-27页 |
| 5.多媒体使用适时适度 | 第27-28页 |
| (四)丰富教学形式 | 第28-32页 |
| 1.情境教学法 | 第28-29页 |
| 2.诵读教学法 | 第29-31页 |
| 3.涵泳教学法 | 第31-32页 |
| (五)指导阅读方法 | 第32-37页 |
| 1.重视课前预习 | 第32页 |
| 2.不忘课后总结 | 第32-33页 |
| 3.培养良好阅读习惯 | 第33页 |
| 4.采用多种阅读方法 | 第33-36页 |
| 5.将背诵与阅读结合 | 第36-37页 |
| (六)提升语文教师的素养 | 第37-40页 |
| 1.更新观念,努力提升 | 第37-38页 |
| 2.细读文本,深入思考 | 第38页 |
| 3.扩大积累,丰富底蕴 | 第38-39页 |
| 4.广泛阅读,终身学习 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |