高一记叙文写作训练实践研究--以江苏省江安高级中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究对象 | 第9页 |
| 三、国内研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究的意义 | 第11-12页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第12-15页 |
| 第一章 高一年级记叙文写作现状分析 | 第15-27页 |
| 第一节 高一记叙文写作学情调查和分析 | 第15-21页 |
| 一、选材陈旧雷同,立意肤浅 | 第18-19页 |
| 二、结构设计不当,平铺直叙 | 第19-20页 |
| 三、情感缺失,细节不到位 | 第20-21页 |
| 第二节 高一年级记叙文写作问题的成因探究 | 第21-27页 |
| 一、学生原因 | 第21-23页 |
| 二、教师原因 | 第23-27页 |
| 第二章 高一年级记叙文写作教学的具体策略 | 第27-85页 |
| 第一节 积累记叙文中的写作资源 | 第27-46页 |
| 一、分析写作素材 | 第27-38页 |
| 二、品鉴优秀范作 | 第38-46页 |
| 第二节 训练记叙文的立意 | 第46-54页 |
| 一、立意要明 | 第46-49页 |
| 二、立意要深 | 第49-54页 |
| 第三节 训练记叙文的选材 | 第54-59页 |
| 一、选择“真实”的材料 | 第54-56页 |
| 二、选择“小巧”的材料 | 第56-57页 |
| 三、选择“新颖”的材料 | 第57-59页 |
| 第四节 训练经营情节的能力 | 第59-77页 |
| 一、“倒叙+环境穿插”式结构训练 | 第60-67页 |
| 二、“双线”式结构训练 | 第67-72页 |
| 三、“人物传记”式结构训练 | 第72-77页 |
| 第五节 训练学生细微之处的点染法,写出真情实感 | 第77-85页 |
| 一、重视教材范作,多角度叠加 | 第77-79页 |
| 二、特写镜头,凸显人或物 | 第79-81页 |
| 三、符合主题,添加想象细节 | 第81-85页 |
| 第三章 高一年级记叙文写作教学训练的反思 | 第85-95页 |
| 第一节 素材积累、选材、立意训练部分效果显著 | 第85-87页 |
| 第二节 细节、立意、选材训练部分效果短暂或不连续 | 第87-91页 |
| 第三节 结构训练部分收效甚微 | 第91-95页 |
| 结语 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
| 作者简历 | 第103-105页 |
| 学位论文数据集 | 第105页 |
