乡镇小学生课外阅读环境建设研究--以Q县为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 小学阶段是阅读兴趣培养的关键时期 | 第10-11页 |
| 1.1.2 乡镇小学对阅读不重视 | 第11页 |
| 1.1.3 自身经历的启发 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内研究文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第15-17页 |
| 1.3.3 已有研究对本文的启示 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与思路 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.6 研究的重难点 | 第19-22页 |
| 1.6.1 研究重点 | 第19页 |
| 1.6.2 研究难点 | 第19-22页 |
| 第2章 核心概念的界定及理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 乡镇小学 | 第22页 |
| 2.1.2 课外阅读 | 第22页 |
| 2.1.3 阅读环境 | 第22-23页 |
| 2.2 理论支撑 | 第23-26页 |
| 2.2.1 阅读循环圈 | 第23-26页 |
| 第3章 Q县乡镇小学生课外阅读现状调查 | 第26-36页 |
| 3.1 研究调查的设计 | 第26-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第26-27页 |
| 3.1.3 调查问卷编制 | 第27页 |
| 3.1.4 调查问卷实施 | 第27-28页 |
| 3.1.5 调查问卷检验 | 第28页 |
| 3.2 乡镇小学生课外阅读现状调查分析 | 第28-36页 |
| 3.2.1 乡镇小学生课外阅读现状 | 第29-33页 |
| 3.2.2 乡镇小学生课外阅读的问题 | 第33-36页 |
| 第4章 Q县乡镇小学生课外阅读环境原因分析 | 第36-48页 |
| 4.1 调查问卷的相关性分析 | 第36-37页 |
| 4.2 家庭阅读环境问题分析 | 第37-41页 |
| 4.2.1 家庭基本情况 | 第37-38页 |
| 4.2.2 父母缺乏支持行为 | 第38-39页 |
| 4.2.3 家庭物质条件匮乏 | 第39-40页 |
| 4.2.4 家庭阅读氛围较淡薄 | 第40页 |
| 4.2.5 父母阅读指导比较少 | 第40-41页 |
| 4.3 学校阅读环境问题分析 | 第41-45页 |
| 4.3.1 学校物质条件待提高 | 第41-42页 |
| 4.3.2 阅读活动较少形式单一 | 第42-43页 |
| 4.3.3 教师支持行为较少 | 第43-45页 |
| 4.3.4 教师榜样作用没发挥 | 第45页 |
| 4.4 社会阅读环境问题分析 | 第45-48页 |
| 4.4.1 文化氛围淡薄 | 第46页 |
| 4.4.2 书店书籍较少 | 第46页 |
| 4.4.3 公共文化设施缺乏 | 第46-48页 |
| 第5章 乡镇小学生课外阅读环境建设策略 | 第48-54页 |
| 5.1 家庭阅读环境建设 | 第48-50页 |
| 5.1.1 读书场所的保障 | 第48页 |
| 5.1.2 课外书籍的保障 | 第48-49页 |
| 5.1.3 阅读时间的保障 | 第49-50页 |
| 5.2 学校阅读环境建设 | 第50-51页 |
| 5.2.1 教师作用的发挥 | 第50页 |
| 5.2.2 活动作用的发挥 | 第50-51页 |
| 5.2.3 图书室作用的发挥 | 第51页 |
| 5.3 社会阅读环境的建设 | 第51-54页 |
| 5.3.1 文化活动的举办 | 第51-52页 |
| 5.3.2 公共文化设施的建设 | 第52页 |
| 5.3.3 图书市场的完善 | 第52-54页 |
| 总结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 一、关于Q县乡镇小学生课外阅读的问卷调查表 | 第58-60页 |
| 二、教师访谈提纲 | 第60页 |
| 三、家长访谈提纲 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第64页 |
