| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、 相关研究文献和学术著作 | 第13-14页 |
| 四、 研究思路与研究方法 | 第14页 |
| 注释 | 第14-15页 |
| 第一章 儿童钢琴教学中教育心理学的理论基础及特点 | 第15-22页 |
| 一、 教育心理学与临近学科的关系 | 第15-16页 |
| （一） 教育心理学与教育学的关系 | 第15-16页 |
| （二） 教育心理学与普通心理学的关系 | 第16页 |
| （三） 教育心理学与儿童发展心理学的关系 | 第16页 |
| 二、 对传统钢琴教学现状的分析 | 第16-19页 |
| （一） 教学方式 | 第16-17页 |
| （二） 教学内容 | 第17-18页 |
| （三） 琴童学琴与练琴 | 第18-19页 |
| 三、 教育心理学与儿童钢琴教学的融合 | 第19-21页 |
| （一） 针对儿童心理特点来进行钢琴教学 | 第19-20页 |
| （二） 钢琴教学促进儿童身心发展 | 第20-21页 |
| 注释 | 第21-22页 |
| 第二章 针对不同年龄阶段儿童的心理特点分析钢琴教学的方式方法 | 第22-34页 |
| 一、 3-6 岁幼儿的心理特点以及钢琴教学方法 | 第22-28页 |
| （一） 3-6 岁幼儿的心理特点 | 第22-25页 |
| （二） 3-6 岁幼儿的钢琴教学 | 第25-28页 |
| 二、 6-9 岁儿童的心理特点以及钢琴教学方法 | 第28-31页 |
| （一） 6-9 岁儿童的心理特点 | 第28-29页 |
| （二） 6-9 岁儿童的钢琴教学 | 第29-31页 |
| 三、 9-12 岁儿童的心理特点以及钢琴教学方法 | 第31-33页 |
| （一） 9-12 岁儿童的心理特点 | 第31-32页 |
| （二） 9-12 岁儿童的钢琴教学 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 第三章 从教育心理学角度解决儿童钢琴教学中存在的问题 | 第34-44页 |
| 一、 钢琴学习的动力 | 第34-38页 |
| （一） 培养儿童学习钢琴的兴趣 | 第34-36页 |
| （二） 启发式钢琴教学 | 第36-38页 |
| 二、 钢琴教学中对学生音乐综合素质的培养 | 第38-40页 |
| （一） 注重对儿童乐感的影响 | 第38-40页 |
| （二） 注重启发儿童的创造性思维 | 第40页 |
| 三、 儿童钢琴教学中教师和家长的作用 | 第40-43页 |
| （一） 儿童钢琴教师专业教学能力 | 第40-42页 |
| （二） 儿童钢琴教学中家长的重要作用 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 第四章 通过教育心理学的研究对儿童钢琴教学的展望 | 第44-46页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |