“学思维”活动课对初中生同伴互动影响的实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第11-19页 |
| ·同伴互动的定义 | 第11-13页 |
| ·同伴互动的分类 | 第13-14页 |
| ·同伴互动的理论依据 | 第14-16页 |
| ·同伴互动的功能 | 第16-17页 |
| ·同伴互动的影响因素 | 第17-18页 |
| ·问题提出 | 第18-19页 |
| 2 “学思维”活动课程教学 | 第19-27页 |
| ·“学思维”活动课程的教学原则 | 第19-21页 |
| ·“学思维”活动课程的教学模式 | 第21-27页 |
| 3 研究的总体设计 | 第27-29页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| 4 结果分析 | 第29-37页 |
| ·同伴互动量表信效度分析 | 第29页 |
| ·实验组和控制组同伴互动差异分析 | 第29-31页 |
| ·同伴互动的性别差异分析 | 第31-33页 |
| ·同伴互动的班级类型差异分析 | 第33-37页 |
| 5 讨论 | 第37-41页 |
| ·同伴互动量表 | 第37页 |
| ·“学思维”活动课程对初中生同伴互动的影响 | 第37-38页 |
| ·性别对初中生同伴互动的影响 | 第38-39页 |
| ·班级类型对初中生同伴互动的影响 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41页 |
| 7 有待进一步研究的问题 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
