| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 一、论文选题理由及意义 | 第7-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-16页 |
| (一) 国外研究综述 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究综述 | 第10-15页 |
| (三) 研究述评 | 第15-16页 |
| 三、研究方法与思路 | 第16-17页 |
| (一) 研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究思路 | 第17页 |
| 四、概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 义务教育均衡的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 教育督导评估的概念 | 第18页 |
| (三) 督导评估运行体系的内涵 | 第18-19页 |
| 第二章 义务教育均衡发展督导评估运行体系分析 | 第19-28页 |
| 一、义务教育均衡发展督导评估的工作依据及性质分析 | 第19-22页 |
| (一) 工作依据分析 | 第19-21页 |
| (二) 工作性质分析 | 第21-22页 |
| 二、义务教育均衡督导评估的实施主体和内容分析 | 第22-23页 |
| (一) 实施主体分析 | 第22-23页 |
| (二) 工作内容分析 | 第23页 |
| 三、义务教育均衡发展督导评估实施过程分析 | 第23-28页 |
| (一) 督导评估准备阶段的基本程序 | 第23-24页 |
| (二) 现场督导的基本程序 | 第24-26页 |
| (三) 结果处理 | 第26-28页 |
| 第三章 S省义务教育均衡发展督导评估现状及问题分析 | 第28-37页 |
| 一、S省义务教育均衡发展督导评估现状 | 第28-32页 |
| (一) S省义务教育均衡发展督导评估实施主体的确定 | 第28页 |
| (二) S省义务教育均衡发展督导评估标准的制定 | 第28-30页 |
| (三) S省义务教育均衡发展实地督导情况 | 第30-32页 |
| 二、S省义务教育均衡发展督导评估问题分析 | 第32-37页 |
| (一) 部分评价指标无法量化,缺乏评估依据 | 第32-33页 |
| (二) 均衡评估指标不能全面反映均衡发展的内涵 | 第33-34页 |
| (三) 均衡程度测评方法单一 | 第34-35页 |
| (四) 公众满意度调查缺乏可信度 | 第35-37页 |
| 第四章 对区域义务教育均衡发展督导评估的建议 | 第37-46页 |
| 一、建立健全教育督导法律体系 | 第37-39页 |
| 二、逐步规范统一教育督导管理体制,实行督导机构独立 | 第39页 |
| 三、加强督学队伍建设,完善督学聘任机制 | 第39-41页 |
| 四、完善义务教育督导评估指标体系,形成常规督导工作机制 | 第41-43页 |
| 五、注重义务教育均衡发展的多元价值取向 | 第43-44页 |
| 六、将学生和家长纳入义务教育均衡的评价体系 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 在读期间发表论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
