小学数学教育游戏反馈研究--以计算类知识为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教育游戏的兴起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 反馈越来越受到重视反馈 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第14-29页 |
| 2.1 反馈概念的起源 | 第14页 |
| 2.2 学习反馈的研究 | 第14-23页 |
| 2.2.1 反馈在学习过程中的位置 | 第14-15页 |
| 2.2.2 反馈的不同分类 | 第15-17页 |
| 2.2.3 关于反馈作用研究的不同结果 | 第17-20页 |
| 2.2.4 反馈设计的不同观点 | 第20-23页 |
| 2.3 网络课程中反馈的研究 | 第23页 |
| 2.4 教育游戏的研究 | 第23-24页 |
| 2.5 界面注意理论 | 第24-25页 |
| 2.6 眼动仪研究及应用 | 第25-27页 |
| 2.6.1 眼动研究常用的眼动指标 | 第25-26页 |
| 2.6.2 眼动仪的应用研究 | 第26-27页 |
| 2.7 本研究相关概念界定 | 第27-28页 |
| 2.8 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 研究总体设计 | 第29-34页 |
| 3.1 问题提出 | 第29页 |
| 3.2 研究思路 | 第29-30页 |
| 3.3 研究目的 | 第30页 |
| 3.4 研究内容 | 第30-31页 |
| 3.5 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.6 研究假设 | 第32-34页 |
| 第4章 实验研究 | 第34-67页 |
| 4.1 方法 | 第34-43页 |
| 4.1.1 被试 | 第34页 |
| 4.1.2 实验仪器 | 第34-35页 |
| 4.1.3 实验材料 | 第35-37页 |
| 4.1.4 实验设计 | 第37-43页 |
| 4.1.5 实验过程 | 第43页 |
| 4.2 数据收集和处理 | 第43-45页 |
| 4.3 眼动指标选取 | 第45页 |
| 4.4 实验数据分析 | 第45-67页 |
| 4.4.1 实验一数据分析 | 第46-51页 |
| 4.4.2 实验二数据分析 | 第51-55页 |
| 4.4.3 实验三数据分析 | 第55-56页 |
| 4.4.4 综合分析 | 第56-65页 |
| 4.4.5 调查问卷结果分析 | 第65-66页 |
| 4.4.6 结合眼动实验和问卷的思考 | 第66-67页 |
| 第5章 结论与展望 | 第67-70页 |
| 5.1 研究结论 | 第67页 |
| 5.2 相关建议 | 第67-68页 |
| 5.2.1 反馈界面呈现位置 | 第67-68页 |
| 5.2.2 选择合适的反馈类型 | 第68页 |
| 5.2.3 合理设置游戏操作进程 | 第68页 |
| 5.2.4 让反馈界面更具吸引力 | 第68页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
