| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的主要内容、方法和技术路线 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究主要内容 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.2.3 技术路线 | 第9-10页 |
| 第2章 国内外研究动态 | 第10-17页 |
| 2.1 初中物理前概念的国内外研究概况 | 第10-12页 |
| 2.1.1 初中物理前概念国外研究概况 | 第10页 |
| 2.1.2 初中物理前概念国内研究概况 | 第10-12页 |
| 2.2 初中物理电学前概念的国内外研究概况 | 第12-17页 |
| 2.2.1 初中物理电学前概念国外研究概况 | 第12-14页 |
| 2.2.2 初中物理电学前概念国内研究概况 | 第14-17页 |
| 第3章 相关概念界定及理论依据 | 第17-26页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 3.2 相关理论 | 第20-26页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第20-22页 |
| 3.2.2 皮亚杰的认知发展理论 | 第22-23页 |
| 3.2.3 奥苏贝尔有意义学习理论 | 第23-24页 |
| 3.2.4 前概念转变的理论 | 第24-26页 |
| 第4章 少数民族地区初中生电学前概念调查及分析研究 | 第26-55页 |
| 4.1 研究方法 | 第26页 |
| 4.2 问卷的形成、测试及被试的选取 | 第26-27页 |
| 4.3 电荷、电流、电压和电阻部分前概念测试结果分析 | 第27-43页 |
| 4.4 初中生学习电功、焦耳定律和电功率基础情况调查的测试结果分析 | 第43-52页 |
| 4.5 少数民族地区初中生普遍具有的电学前概念 | 第52-55页 |
| 第5章 错误前概念的转变策略及实验研究 | 第55-64页 |
| 5.1 影响概念转变的因素 | 第55-56页 |
| 5.2 电学前概念转变的教学建议 | 第56-58页 |
| 5.3 少数民族地区电阻前概念转变的教学研究 | 第58-64页 |
| 第6章 总结与展望 | 第64-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第64页 |
| 6.2 此次研究的收获 | 第64-65页 |
| 6.3 研究不足 | 第65-66页 |
| 6.4 研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
