| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 统计分析法 | 第12页 |
| 1.4.3 对比研究法 | 第12-13页 |
| 2 SOLO理论的概述 | 第13-18页 |
| 2.1 SOLO分类理论的起源 | 第13-14页 |
| 2.2 SOLO分类理论的主要内容 | 第14-16页 |
| 2.3 SOLO分类理论在试题分析中的层次划分 | 第16-18页 |
| 3 物理高考试题的SOLO层次划分范例 | 第18-27页 |
| 3.1 单一结构层次试题划分范例 | 第18-19页 |
| 3.2 多元结构层次试题划分范例 | 第19-20页 |
| 3.3 关联结构层次试题划分范例 | 第20-22页 |
| 3.4 扩展抽象结构层次试题划分范例 | 第22-27页 |
| 4 高考物理试题SOLO层次结构统计分析 | 第27-55页 |
| 4.1 全国卷高考物理试题SOLO层次结构统计分析 | 第27-42页 |
| 4.1.1 全国卷考纲要求及试题类型 | 第27页 |
| 4.1.2 2016 、2017年全国Ⅰ卷高考物理的SOLO层次分类统计 | 第27-31页 |
| 4.1.3 2016 、2017年全国Ⅱ卷高考物理的SOLO层次分类统计 | 第31-35页 |
| 4.1.4 2016 、2017年全国Ⅲ卷高考物理的SOLO层次分类统计 | 第35-38页 |
| 4.1.5 全国卷近两年年高考物理试题的SOLO层次变化趋势分析 | 第38-42页 |
| 4.2 浙江高考物理试题SOLO层次结构统计分析 | 第42-52页 |
| 4.2.1 浙江卷考纲要求及试题类型 | 第42-43页 |
| 4.2.2 2015 、2016年浙江高考物理的SOLO层次分类统计 | 第43-44页 |
| 4.2.3 2016 、2017年浙江高考选考物理的SOLO层次分类统计 | 第44-50页 |
| 4.2.4 新高考改革前后浙江省物理试题的SOLO层次变化趋势分析 | 第50-52页 |
| 4.3 综合对比分析 | 第52-55页 |
| 4.3.1 总体SOLO层次变化趋势分析 | 第52-53页 |
| 4.3.2 各类题型SOLO层次变化趋势分析 | 第53-55页 |
| 5 结论 | 第55-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第55页 |
| 5.2 教学建议 | 第55-56页 |
| 5.3 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在攻读硕士学位期间所作的学术工作 | 第66-67页 |
