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以学习为中心的ESP教材任务设置研究

Abstract第7-9页
摘要第10-14页
List of Abbreviations第14-15页
Chapter One Introduction第15-19页
    1.1 Research Background第15-16页
    1.2 Research Objectives第16-17页
    1.3 Research Significance第17页
    1.4 Organization of the Thesis第17-19页
Chapter Two Literature Review第19-38页
    2.1 Learning-centeredness第19-26页
        2.1.1 Learning Theories第19-22页
        2.1.2 The Definition of Learning-centeredness第22-23页
        2.1.3 Previous Studies on Learning-centeredness第23-26页
    2.2 Task Design第26-30页
        2.2.1 The Definition of Task第27-28页
        2.2.2 Previous Studies on Task Design第28-30页
    2.3 Learning-centered Task Design Framework第30-38页
        2.3.1 Learning-centeredness and Task Design第30-32页
        2.3.2 Syllabus and Task design第32-34页
        2.3.3 Task Design Framework第34-38页
Chapter Three Methodology第38-46页
    3.1 Research Questions第38-39页
    3.2 Participants第39-40页
    3.3 Research Instruments第40-44页
        3.3.1 Internal Evaluation on Two ESP Textbooks第40-42页
        3.3.2 The Design of Questionnaire第42-43页
        3.3.3 The Design of Interviews第43-44页
    3.4 Data Collection第44-45页
    3.5 Data Analysis第45-46页
Chapter Four Results and Discussion第46-71页
    4.1 Internal Evaluation of Tasks in the Two Textbooks第46-57页
        4.1.1 Analyses of Tasks in the Two Textbooks第46-55页
        4.1.2 Conclusion of Task Analyses第55-57页
    4.2 Contentment Survey第57-67页
        4.2.1 Findings from the Questionnaire第57-65页
        4.2.2 Results of the Interview第65-67页
    4.3 Factors contributing to Task Design第67-71页
        4.3.1 Learner Factors第67-68页
        4.3.2 Learning Content Factors第68-69页
        4.3.3 Learning Process Factors第69-71页
Chapter Five Conclusion第71-77页
    5.1 Summary of the Findings第71-74页
    5.2 Implications of the Study第74-75页
    5.3 Limitations and Suggestions第75-77页
Reference第77-83页
Appendix Ⅰ Questionnaire第83-86页
Appendix Ⅱ Questions for Interviews第86-87页
Acknowledgements第87-88页
学位论文评阅及答辩情况表第88页

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