| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| (一）问题的提出 | 第9-10页 |
| (二）研究的意义 | 第10页 |
| 1. 实践意义 | 第10页 |
| 2. 理论意义 | 第10页 |
| (三）相关研究综述 | 第10-15页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10-13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-15页 |
| 3. 本研究拟解决以下几个关键问题 | 第15页 |
| (四）核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 适应 | 第15-16页 |
| 2. 入园适应 | 第16页 |
| 3. 入园生活适应 | 第16页 |
| (五）研究设计 | 第16-20页 |
| 1. 研究目的 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 3. 研究过程 | 第18-20页 |
| 一、研究的理论基础 | 第20-23页 |
| (一）人类发展生态学理论介绍 | 第20-21页 |
| (二）人类发展生态学理论与幼儿入园生活适应 | 第21-23页 |
| 1. 影响幼儿发展的“层”环境 | 第21-22页 |
| 2. 生态变迁 | 第22-23页 |
| 二、3-4岁幼儿入园生活适应表现及分析 | 第23-42页 |
| (一）观察班级简介 | 第23页 |
| (二）幼儿入园生活适应良好的表现分析 | 第23-24页 |
| 1. 个人生活适应 | 第23-24页 |
| 2. 集体生活适应 | 第24页 |
| (三）幼儿入园生活适应困难的表现及影响因素分析 | 第24-42页 |
| 1. 个人生活适应 | 第24-29页 |
| 2. 集体生活适应 | 第29-39页 |
| 3. 幼儿入园生活适应阶段性分析 | 第39-42页 |
| 三、对不同适应困难幼儿的干预分析 | 第42-56页 |
| (一）对入园哭闹幼儿的干预案例分析 | 第42-47页 |
| 1. 幼儿情况介绍 | 第42页 |
| 2. 幼儿在园表现及原因分析 | 第42-44页 |
| 3. 成人干预情况分析 | 第44-47页 |
| (二）对进餐困难幼儿的干预案例分析 | 第47-51页 |
| 1. 幼儿情况介绍 | 第47页 |
| 2. 幼儿在园表现及原因分析 | 第47-49页 |
| 3. 成人干预情况分析 | 第49-51页 |
| (三）对午睡困难幼儿的干预案例分析 | 第51-54页 |
| 1. 幼儿情况介绍 | 第51页 |
| 2. 幼儿在园表现及原因分析 | 第51-53页 |
| 3. 成人干预情况分析 | 第53-54页 |
| (四）对其他适应困难幼儿的干预分析 | 第54-56页 |
| 1. 对沉默不语幼儿的干预策略 | 第54页 |
| 2. 对不遵守规则幼儿的干预策略 | 第54-55页 |
| 3. 对自理能力较弱幼儿的干预策略 | 第55页 |
| 4. 对攻击性行为幼儿的干预策略 | 第55-56页 |
| 四、幼儿入园生活适应的影响因素及生态化干预的行动建议 | 第56-64页 |
| (一）幼儿入园生活适应的影响因素 | 第56-59页 |
| 1. 幼儿自身的影响因素 | 第56-57页 |
| 2. 家庭的影响因素 | 第57-58页 |
| 3. 幼儿园的影响 | 第58-59页 |
| (二）生态化干预的行动建议 | 第59-64页 |
| 1. 核心环境缓慢转移，多层环境交叉与相融 | 第59-61页 |
| 2. 促进幼儿主动适应，成人引导和帮助幼儿适应 | 第61-62页 |
| 3. 从物质、制度及精神三方面努力引导幼儿适应 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录1 幼儿生活适应情况记录表 | 第68-69页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录3 家长调查问卷 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |