论初中写作教学中的情境教学模式
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-12页 |
| (二) 研究的主要内容和研究思路 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、初中写作情境教学模式的概述 | 第14-20页 |
| (一) 教学模式 | 第14-17页 |
| 1. 教学模式的内涵与意义 | 第14-15页 |
| 2. 我国的写作教学模式 | 第15-16页 |
| 3. 对我国写作教学模式的反思 | 第16-17页 |
| (二) 初中写作情境教学模式的界定 | 第17-20页 |
| 1. 语文教育中的“情境”概念 | 第17-19页 |
| 2. 初中写作情境教学模式 | 第19-20页 |
| 二、初中写作情境教学模式的价值定位 | 第20-28页 |
| (一) 理论基础 | 第20-22页 |
| 1. 中国文论基础：意境说 | 第20页 |
| 2. 思维学基础：发散思维和收敛思维 | 第20-21页 |
| 3. 心理学基础：认知发展阶段理论 | 第21页 |
| 4. 教育学基础：李吉林的情境教育理论 | 第21-22页 |
| (二) 初中写作情境教学模式的特点 | 第22-26页 |
| 1. 以意境为基础 | 第22-23页 |
| 2. 以情感为核心 | 第23-24页 |
| 3. 以构成情境画面为手段 | 第24-25页 |
| 4. 以提高学生语文素养为目标 | 第25-26页 |
| (三) 写作情境教学模式的价值表现 | 第26-28页 |
| 三、初中写作情境教学模式的实施 | 第28-36页 |
| (一) 第一步骤：导入情境 | 第28-30页 |
| (二) 第二步骤：形成情境 | 第30-32页 |
| 1. 构成情境画面 | 第30页 |
| 2. 分析情境中心 | 第30-31页 |
| 3. 拓展新的情境 | 第31-32页 |
| (三) 第三步骤：写出情境 | 第32-36页 |
| 1. 以适当的顺序安排情境 | 第32-33页 |
| 2. 以规范的语言描摹情境画面 | 第33页 |
| 3. 以优美的文字传递深切情境 | 第33-36页 |
| 四、初中写作情境教学的评价 | 第36-39页 |
| (一) 对学生学业成果的评价 | 第36-37页 |
| (二) 对教师教学工作的评价 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 读研期间发表论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
