| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景与问题提出 | 第8-11页 |
| (一)研究背景 | 第8页 |
| (二)问题提出 | 第8-11页 |
| 二、研究目的、内容与方法 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究内容 | 第11页 |
| (三)研究方法 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| (一)国内研究现状 | 第12-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-27页 |
| 一、写作教学理论 | 第17-19页 |
| (一)生活化写作教学理论 | 第17-18页 |
| (二)个性化写作教学理论 | 第18-19页 |
| 二、启发式教学理论 | 第19-24页 |
| (一)孔子的启发式教学 | 第19页 |
| (二)苏格拉底的“产婆术” | 第19-20页 |
| (三)现代启发式教学理论 | 第20-24页 |
| 三、信息技术与语文教学整合理论 | 第24-27页 |
| (一)运用信息技术进行语文教学的优势 | 第24-25页 |
| (二)运用信息技术进行语文教学可能存在的问题 | 第25页 |
| (三)运用信息技术进行语文教学的原则 | 第25-27页 |
| 第三章 交互式电子白板在高中语文写作启发式教学中的应用 | 第27-32页 |
| 一、交互式电子白板在语言启发和非语言启发中的应用 | 第27-30页 |
| (一)交互式电子白板在语言启发中的应用 | 第27-28页 |
| (二)交互式电子白板在非语言启发中的应用 | 第28-30页 |
| 二、交互式电子白板在原型启发和情境启发中的应用 | 第30-32页 |
| (一)交互式电子白板在原型启发中的应用 | 第30-31页 |
| (二)交互式电子白板在情境启发中的应用 | 第31-32页 |
| 第四章 交互式电子白板环境下高中语文写作启发式教学设计与实施 | 第32-43页 |
| 一、教学设计 | 第32-35页 |
| (一)教学目标 | 第32页 |
| (二)教学重难点 | 第32页 |
| (三)学情分析 | 第32页 |
| (四)教学过程设计 | 第32-35页 |
| 二、教学实施 | 第35-40页 |
| (一)视频导入,创设情境 | 第35-36页 |
| (二)巧用工具,举例解析 | 第36-38页 |
| (三)实时标注,同步点评 | 第38-40页 |
| 三、教学效果分析 | 第40-43页 |
| (一)学生访谈 | 第40-41页 |
| (二)作文对比分析 | 第41-43页 |
| 第五章 研究总结 | 第43-45页 |
| 一、交互式电子白板的运用对写作教学的作用 | 第43-44页 |
| (一)增强了写作教学流畅性 | 第43页 |
| (二)增强了写作教学生成性 | 第43页 |
| (三)有利于生活化、个性化写作教学 | 第43-44页 |
| 二、交互式电子白板的运用对启发式教学的作用 | 第44页 |
| (一)增强了启发式教学的灵活性 | 第44页 |
| (二)增强了启发式教学的有效性 | 第44页 |
| 三、不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |