| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第17-27页 |
| 第一节 选题的缘起及意义 | 第17-19页 |
| 第二节 研究相关动态 | 第19-24页 |
| 一、对外汉语教学方法研究 | 第19-20页 |
| 二、泰国汉语教学状况研究 | 第20-21页 |
| 三、泰国中小学汉语教学研究 | 第21-24页 |
| 第三节 研究方法 | 第24-26页 |
| 一、文献研究法 | 第24-25页 |
| 二、调查研究法 | 第25页 |
| 三、教学设计法 | 第25-26页 |
| 第四节 研究难点与研究不足 | 第26-27页 |
| 一、本文的研究难点 | 第26页 |
| 二、本文的研究不足 | 第26-27页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第27-32页 |
| 第一节 教学法理论 | 第27-28页 |
| 第二节 任务型教学法、游戏教学法与体验式教学法 | 第28-32页 |
| 一、任务型教学法 | 第28-29页 |
| 二、游戏教学法 | 第29-30页 |
| 三、体验式教学 | 第30-32页 |
| 第三章 泰国北榄公立培华学校汉语教学概况 | 第32-41页 |
| 第一节 北榄公立培华学校的发展历史 | 第32-34页 |
| 一、北榄公立培华学校的发展历程 | 第32-33页 |
| 二、北榄公立培华学校的创办宗旨及培养目标 | 第33-34页 |
| 第二节 北榄公立培华学校汉语教学基本情况 | 第34-41页 |
| 一、北榄公立培华学校的地理位置及学校概况 | 第34-35页 |
| 二、北榄公立培华学校汉语课程设置 | 第35-37页 |
| 三、北榄公立培华学校汉语教师情况 | 第37-38页 |
| 四、北榄公立培华学校所用汉语教材 | 第38-41页 |
| 第四章 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂 教学方法调查与分析 | 第41-60页 |
| 第一节 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学方法调查介绍 | 第41-42页 |
| 一、调查对象 | 第41页 |
| 二、调查目的 | 第41-42页 |
| 三、调查方法及调查内容 | 第42页 |
| 四、概念的界定 | 第42页 |
| 第二节 泰国北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学方法调查分析 | 第42-56页 |
| 一、培华学校初中学生汉语学习需求 | 第43-44页 |
| 二、培华学校初中学生对汉语教师课堂教学方法的反馈调查 | 第44-56页 |
| 第三节 对北榄公立培华学校初中汉语教学的思考与建议 | 第56-60页 |
| 一、北榄公立培华学校初中汉语教师课堂教学存在的问题 | 第56-58页 |
| 二、对北榄公立培华学校汉语教师课堂教学的建议 | 第58-60页 |
| 第五章 培华学校初中汉语课堂教学设计具体案例——以《你的唐装真好看》一课为例 | 第60-71页 |
| 第一节 课前教学分析 | 第60-63页 |
| 一、教学对象分析 | 第60-61页 |
| 二、教学内容分析 | 第61-62页 |
| 三、教学目标分析 | 第62页 |
| 四、课时安排 | 第62-63页 |
| 五、教学方法 | 第63页 |
| 第二节 课堂教学活动设计 | 第63-69页 |
| 第三节 课堂教学分析与反思 | 第69-71页 |
| 一、以学生为中心,以任务及活动为导向 | 第69页 |
| 二、导入的作用很重要 | 第69-70页 |
| 三、“全班合唱”或“分组合唱”是提高开口率的有效方式 | 第70页 |
| 四、从学生熟悉的生活入手进行教学 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
