| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究课题的提出及其意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-19页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 学习迁移理论基础 | 第21-27页 |
| 第一节 学习迁移 | 第21-24页 |
| 第二节 最近发展区理论 | 第24-25页 |
| 第三节 先行组织者策略 | 第25-27页 |
| 第二章 学习迁移理论与高中化学教学 | 第27-47页 |
| 第一节 高中化学迁移教学 | 第27-30页 |
| 第二节 高中化学迁移教学的原则 | 第30-33页 |
| 第三节 高中生化学学习迁移能力的影响因素及其教学对策 | 第33-41页 |
| 第四节 高中化学迁移教学的实施程序 | 第41-47页 |
| 第三章 基于学习迁移理论的高中化学教学设计 | 第47-71页 |
| 第一节 迁移理论指导下的化学基本概念的教学设计——以苏教版必修2“同分异构体”的教学设计为例 | 第47-52页 |
| 第二节 基于迁移理论的元素化合物的教学设计——以鲁科版必修1“二氧化硫性质”的教学设计为例 | 第52-58页 |
| 第三节 迁移理论指导下的化学方程式的教学设计——以“碳酸铵、碳酸氢铵受热分解”的教学设计为例 | 第58-63页 |
| 第四节 基于迁移理论的解化学实验题的教学设计 | 第63-67页 |
| 第五节 基于迁移理论的解化学信息题的教学设计 | 第67-71页 |
| 第四章 高中化学迁移教学的课堂实践研究——以鲁科版“SO_2化学性质”的教学为例 | 第71-93页 |
| 第一节 对比实验教学的前测调查 | 第71-79页 |
| 第二节 对比实验教学的课堂实践 | 第79-83页 |
| 第三节 对比实验教学效果的后测调查 | 第83-92页 |
| 第四节 对比实验教学的结论 | 第92-93页 |
| 第五章 论文总结 | 第93-95页 |
| 附录1 | 第95-97页 |
| 附录2 | 第97-99页 |
| 附录3 | 第99-105页 |
| 附录4 | 第105-107页 |
| 附录5 | 第107-113页 |
| 附录6 | 第113-115页 |
| 参考文献 | 第115-119页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第119-121页 |
| 致谢 | 第121-123页 |
| 个人简历 | 第123-127页 |
