| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-16页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3 核心概念厘定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 小学英语基础型课程 | 第17-18页 |
| 1.3.2 课程的校本化实施 | 第18页 |
| 1.3.3 小学英语基础型课程校本化实施 | 第18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.3 论文框架 | 第20-21页 |
| 第2章 文献综述和相关研究 | 第21-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2 文献综述 | 第23-27页 |
| 第3章 小学英语基础型课程的校本化实施原则和现状分析 | 第27-35页 |
| 3.1 小学英语基础型课程校本化实施原则 | 第27-28页 |
| 3.1.1 整体性原则 | 第27页 |
| 3.1.2 学生中心原则 | 第27页 |
| 3.1.3 评价多元原则 | 第27-28页 |
| 3.2 徐汇区逸夫小学基础型课程校本化实施现状分析 | 第28-35页 |
| 3.2.1 学校课程建设分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 学校英语课程建设现状分析 | 第29-33页 |
| 3.2.3 学校英语基础型课程建设现状分析 | 第33-35页 |
| 第4章 小学英语基础型课程校本化实施办法 | 第35-49页 |
| 4.1 基于课程标准,注重目标导向 | 第35-37页 |
| 4.2 精选学材,优化课程内容 | 第37-45页 |
| 4.3 优化单元整体设计,关注单课有效实施 | 第45-46页 |
| 4.4 构建评价体系,提升课程质量 | 第46-49页 |
| 第5章 小学英语基础型课程校本化实施课例分析 | 第49-76页 |
| 5.1 语篇带动的词汇教学 | 第49-57页 |
| 5.2 语篇带动的句型教学 | 第57-63页 |
| 5.3 基于朗文材料的阅读教学 | 第63-69页 |
| 5.4 基于补充阅读材料的阅读教学 | 第69-76页 |
| 第6章 调查数据总结与分析 | 第76-91页 |
| 6.1 基于区域英语学科教育质量监测的分析 | 第76-78页 |
| 6.2 基于学生学习状态和效果的分析 | 第78-85页 |
| 6.3 基于教师课程实施情况的调查与分析 | 第85-91页 |
| 第7章 研究结论 | 第91-94页 |
| 7.1 研究结论 | 第91-92页 |
| 7.2 研究展望 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-96页 |
| 附录A 徐汇区逸夫小学英语基础型课程校本化实施效果学生调查问卷 | 第96-98页 |
| 附录B 徐汇区逸夫小学英语基础型课程校本化实施情况访谈提纲 | 第98-99页 |
| 附录C 徐汇区逸夫小学一至五年级学年-学期学习目标纲要 | 第99-102页 |
| 附录D 徐汇区逸夫小学学期学习要求水平描述 | 第102-106页 |
| 致谢 | 第106页 |
