| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| CONTENTS | 第11-13页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第13-14页 |
| LIST OF TABLES | 第14-15页 |
| LIST OF FIGURES | 第15-16页 |
| CHAPTER ONE GENERAL INTRODUCTION | 第16-20页 |
| 1.1 Research background | 第16-17页 |
| 1.2 Research questions | 第17-18页 |
| 1.3 Organization of this thesis | 第18-20页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第20-44页 |
| 2.1 Generative backgrounds | 第20-28页 |
| 2.1.1 Differences between Chinese and English concerning null objects | 第20-22页 |
| 2.1.2 Null object | 第22-25页 |
| 2.1.3 Zero anaphora | 第25-27页 |
| 2.1.4 The relationship among null object, zero anaphora and pronoun omission | 第27-28页 |
| 2.2 Functional backgrounds | 第28-34页 |
| 2.2.1 Topic, topic-drop and topic chains | 第28-33页 |
| 2.2.1.1 The definitions of topic, topic chains and topic-drop | 第28-32页 |
| 2.2.1.2 Differences between English and Chinese concerning topic construction | 第32-33页 |
| 2.2.2 The relationship between zero anaphora and topic | 第33-34页 |
| 2.3 SLA backgrounds | 第34-39页 |
| 2.3.1 Language transfer theory | 第34-35页 |
| 2.3.2 Subset Principle and second language acquisition | 第35-37页 |
| 2.3.3 Language transfer and proficiency levels | 第37页 |
| 2.3.4 Interlanguage and fossilization | 第37-38页 |
| 2.3.5 L2 acquisition and L1 unlearning | 第38-39页 |
| 2.4 Previous Studies | 第39-42页 |
| 2.5 Summary | 第42-44页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第44-50页 |
| 3.1 Introduction | 第44页 |
| 3.2 Research questions and hypothesis recapitulated | 第44-45页 |
| 3.3 Research design | 第45-46页 |
| 3.4 Subjects | 第46-47页 |
| 3.5 Test materials | 第47-49页 |
| 3.6 Summary | 第49-50页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION | 第50-72页 |
| 4.1 Introduction | 第50页 |
| 4.2 Analysis of the collected data of the questionnaire | 第50-65页 |
| 4.2.1 English proficiency level and the extent of the unlearning of null objects | 第51-60页 |
| 4.2.2 Topicalization and the unlearning of null objects | 第60-61页 |
| 4.2.3 Null anaphor and the unlearning of null objects | 第61-63页 |
| 4.2.4 Unlearning of null objects in matrix sentences and embedded sentences | 第63-64页 |
| 4.2.5 Conversational context and the unlearning of null objects | 第64-65页 |
| 4.2.6 Summing up | 第65页 |
| 4.3 Discussion | 第65-71页 |
| 4.3.1 English proficiency and the extent of the unlearning of null objects | 第65-67页 |
| 4.3.2 Topicalization and the unlearning of null objects | 第67-68页 |
| 4.3.3 Null anaphor and the unlearning of null objects | 第68-69页 |
| 4.3.4 Unlearning of null objects in matrix sentences and embedded sentences | 第69-70页 |
| 4.3.5 Conversational context and the unlearning of null objects | 第70-71页 |
| 4.4 Summary | 第71-72页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第72-76页 |
| 5.1 Major findings | 第72-73页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第73页 |
| 5.3 Limitations | 第73-76页 |
| REFERENCES | 第76-82页 |
| APPENDICES | 第82-88页 |
| Appendix A | 第82-84页 |
| Appendix B | 第84-85页 |
| Appendix C | 第85-87页 |
| Appendix D | 第87-88页 |
