借助示范性文本促进高中作文教学的策略研究
| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、概念界定 | 第8-9页 |
| 二、理论依据 | 第9-10页 |
| 三、高中读写教学的现状分析 | 第10-12页 |
| 四、读写结合的研究现状 | 第12-14页 |
| 第一章 示范性文本的类别及其价值 | 第14-27页 |
| 第一节 示范性文本类别研究 | 第14-18页 |
| 一、现行苏教版教材中的示范性文本 | 第14-15页 |
| 二、校本教材中的示范性文本 | 第15-16页 |
| 三、试卷体系中的示范性文本 | 第16-17页 |
| 四、学生优秀习作选 | 第17-18页 |
| 第二节 示范性文本的价值研究 | 第18-27页 |
| 一、语言表达价值 | 第18-22页 |
| 二、谋篇布局价值 | 第22-24页 |
| 三、思想情感价值 | 第24-27页 |
| 第二章 基于促进作文教学的示范性文本阅读策略 | 第27-39页 |
| 第一节 示范性文本阅读的准备阶段 | 第27-30页 |
| 一、选编可示范性阅读文本 | 第27-29页 |
| 二、制定阅读活动方案 | 第29-30页 |
| 第二节 示范性文本阅读的实施阶段 | 第30-35页 |
| 一、从语言表达入手，抓住文本根基 | 第30-32页 |
| 二、从结构布局入手，把握文本整体 | 第32-34页 |
| 三、从细节描写入手，感受文本情感 | 第34-35页 |
| 第三节 示范性文本阅读的效果阶段 | 第35-39页 |
| 一、学生对示范性文本阅读使用情况的调查 | 第35-37页 |
| 二、示范性文本阅读的实践成效 | 第37-39页 |
| 第三章 以示范性文本为基础的示范性写作指导 | 第39-52页 |
| 第一节 写作指导中教师的主导行为 | 第39-41页 |
| 一、下水作文的实践探索 | 第39-40页 |
| 二、学生作品集的编定 | 第40-41页 |
| 第二节 不同类型示范性文本的写作指导 | 第41-46页 |
| 一、苏教版教材示范文本的点评仿写 | 第41-42页 |
| 二、校本教材专题文本的延伸性写作 | 第42-43页 |
| 三、试卷体系中示范文本的结构模仿和素材积累 | 第43-45页 |
| 四、学生习作中的互评互改和创作反刍训练 | 第45-46页 |
| 第三节 基于文本价值的示范性写作指导 | 第46-52页 |
| 一、借鉴文本的艺术语言 | 第47-48页 |
| 二、感悟文本的精神实质 | 第48-50页 |
| 三、提高审美的评点赏析 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附：有关示范性文本使用情况的调查问卷 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间学术成果 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
