| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第11-28页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3.3 文献评述 | 第19-21页 |
| 1.4 核心概念 | 第21-23页 |
| 1.4.1 农科教合作 | 第21-22页 |
| 1.4.2 人才培养基地 | 第22页 |
| 1.4.3 农科教合作人才培养基地 | 第22-23页 |
| 1.5 理论依据 | 第23-26页 |
| 1.5.1 系统论 | 第23-24页 |
| 1.5.2 产学研结合 | 第24-25页 |
| 1.5.3 协同创新理论 | 第25-26页 |
| 1.6 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.6.1 文献研究 | 第26页 |
| 1.6.2 调查研究 | 第26页 |
| 1.6.3 比较研究 | 第26-27页 |
| 1.7 研究内容 | 第27-28页 |
| 2 农科教合作人才培养基地发展历程、模式及功能 | 第28-36页 |
| 2.1 农科教合作人才培养基地发展历程 | 第28-31页 |
| 2.1.1 农科教结合积累阶段 | 第28-29页 |
| 2.1.2 现代农业产业技术系统构建阶段 | 第29-30页 |
| 2.1.3 农科教合作人才培养基地启动阶段 | 第30-31页 |
| 2.2 农科教人才培养基地建设模式 | 第31-33页 |
| 2.2.1 侧重教学服务的实习基地 | 第31页 |
| 2.2.2 侧重科研攻关的研发基地 | 第31-32页 |
| 2.2.3 侧重成果转化的推广基地 | 第32页 |
| 2.2.4 集成型综合基地 | 第32-33页 |
| 2.3 农科教合作人才培养基地功能 | 第33-36页 |
| 2.3.1 农科学生实践能力培养的载体 | 第33页 |
| 2.3.2 农业高新技术的孵化器 | 第33-34页 |
| 2.3.3 卓越农林人才的培育平台 | 第34-36页 |
| 3 农科教合作人才培养基地建设的现状分析 | 第36-53页 |
| 3.1 农科教合作人才培养基地建设现状 | 第36-43页 |
| 3.1.1 基地建设大体按经济区带布局 | 第36-38页 |
| 3.1.2 共建机构具备雄厚的合作基础 | 第38-40页 |
| 3.1.3 农业院校牵头管理部门功能侧重不同 | 第40页 |
| 3.1.4 基地建设紧密结合产业优势 | 第40-42页 |
| 3.1.5 基地建设具有优惠的政策与充足的条件支持 | 第42-43页 |
| 3.2 华中农业大学实践教学状况 | 第43-48页 |
| 3.2.1 组织开展教育思想大讨论 | 第43页 |
| 3.2.2 实施各级教育体制改革试点项目 | 第43-45页 |
| 3.2.3 获批农科教合作人才培养基地建设 | 第45-48页 |
| 3.3 农科教合作人才培养基地建设存在的主要问题 | 第48-53页 |
| 3.3.1 缺乏整体规划 | 第48-49页 |
| 3.3.2 缺乏制度安排 | 第49页 |
| 3.3.3 企事业元素不活跃 | 第49-50页 |
| 3.3.4 缺乏可持续保障机制 | 第50-51页 |
| 3.3.5 缺乏完善的基地人才培养质量监控与评价系统 | 第51页 |
| 3.3.6 缺乏基地运行风险预警与退出机制 | 第51-53页 |
| 4 国外农科教合作培养基地建设借鉴与启示 | 第53-60页 |
| 4.1 美澳农科教合作人才培养基地的案例研究 | 第53-58页 |
| 4.1.1 美国农业教育的“合作教育基地”模式 | 第53-56页 |
| 4.1.2 澳大利亚TAFE的农业教育基地 | 第56-58页 |
| 4.2 对农科教合作人才培养基地建设的启示 | 第58-60页 |
| 4.2.1 制度保障是基地建设的前提 | 第58页 |
| 4.2.2 政府引导是基地运营的关键 | 第58-59页 |
| 4.2.3 机制建设是基地持续驱动的保障 | 第59-60页 |
| 5 加强农科教合作人才培养基地建设的对策 | 第60-71页 |
| 5.1 以法制建设为先导，建构基地保障体系 | 第60-61页 |
| 5.1.1 抓紧《农业教育促进法》立法工作 | 第60-61页 |
| 5.1.2 试行合作培养资格证书制度 | 第61页 |
| 5.2 以政府为主导，完善农科教合作统筹协调 | 第61-66页 |
| 5.2.1 增强政府部门宏观统筹协调作用 | 第62-63页 |
| 5.2.2 激发企事业单位主体实践育人动力 | 第63-64页 |
| 5.2.3 强化学校人才培养主体职责 | 第64-66页 |
| 5.3 以机制建设为重点，推进基地协同创新 | 第66-71页 |
| 5.3.1 完善基地管理运行机制 | 第66-67页 |
| 5.3.2 建立合理的运行成本分担机制 | 第67-68页 |
| 5.3.3 建立动态监控与评估机制 | 第68-69页 |
| 5.3.4 构建基地的风险预警与退出机制 | 第69-71页 |
| 6 结语 | 第71-73页 |
| 6.1 论文的主要观点 | 第71-72页 |
| 6.1.1 农科教合作人才培养基地核心概念的延伸和拓展 | 第71页 |
| 6.1.2 农科教合作人才培养基地建设的现实意义 | 第71页 |
| 6.1.3 农科教合作人才培养基地体系的建设思路 | 第71-72页 |
| 6.1.4 农科教合作人才培养基地的机制创新 | 第72页 |
| 6.2 本研究存在的不足及下一步的研究计划 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附件一：农科教合作人才培养基地调查问卷 | 第77-80页 |
| 附件二：农科教合作人才培养基地建设状况访谈提纲 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
