语境在对外汉语多义词教学中的运用--以《博雅汉语》为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 语境与多义词 | 第13-19页 |
| 第一节 语境的相关问题 | 第13-16页 |
| 一、语境的定义 | 第13-14页 |
| 二、语境的分类 | 第14页 |
| 三、语境的特点 | 第14-16页 |
| 第二节 多义词的相关问题 | 第16-19页 |
| 一、多义词的产生、定义及构成 | 第16-17页 |
| 二、多义词与同形同音词 | 第17-19页 |
| 第二章 运用语境进行多义词教学的必要性和原则 | 第19-27页 |
| 第一节 运用语境进行多义词教学的必要性 | 第19-23页 |
| 一、语境的释义作用 | 第19-20页 |
| 二、语境消除歧义的作用 | 第20-21页 |
| 三、语境将语言知识转化为交际技能的作用 | 第21-23页 |
| 第二节 运用语境进行多义词教学的原则 | 第23-27页 |
| 一、以学习者为中心的原则 | 第23-24页 |
| 二、生活化原则 | 第24页 |
| 三、灵活性原则 | 第24-25页 |
| 四、趣味性原则 | 第25-26页 |
| 五、讲练结合、精讲多练原则 | 第26-27页 |
| 第三章 运用语境进行多义词教学的设计 | 第27-45页 |
| 第一节 教学内容与教学目标 | 第27页 |
| 一、教学内容 | 第27页 |
| 二、教学目标 | 第27页 |
| 第二节 运用语境进行多义词教学的教学实例 | 第27-45页 |
| 一、真 | 第27-29页 |
| 二、客气 | 第29-30页 |
| 三、一点儿 | 第30-31页 |
| 四、心意 | 第31-32页 |
| 五、随便 | 第32-33页 |
| 六、会 | 第33-35页 |
| 七、包 | 第35-37页 |
| 八、味道 | 第37-38页 |
| 九、麻烦 | 第38-40页 |
| 十、想 | 第40-42页 |
| 十一、热闹 | 第42-43页 |
| 十二、有意思 | 第43-45页 |
| 第四章 运用语境进行多义词教学的教学建议 | 第45-51页 |
| 第一节 关于设置语境的教学建议 | 第45-47页 |
| 一、上下文语境、情景语境、民族文化传统语境相结合 | 第45-46页 |
| 二、真实语境、模拟语境相结合 | 第46-47页 |
| 第二节 关于运用语境的教学建议 | 第47-51页 |
| 一、适度扩展，补充讲解常用义项 | 第47-48页 |
| 二、培养语境意识，促进学生自主学习 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
