朝阳市职业院校教师队伍发展研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 概念界定和研究理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第17页 |
| 2.1.2 职业院校 | 第17-18页 |
| 2.1.3 “双师型”教师 | 第18-19页 |
| 2.1.4 职业院校教师队伍发展 | 第19页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 人力资源管理理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第20页 |
| 2.2.3 双因素理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 马斯洛需要层次理论 | 第21-22页 |
| 3 朝阳市职业院校教师队伍发展状况 | 第22-30页 |
| 3.1 朝阳市职业院校及教师队伍基本情况 | 第22页 |
| 3.2 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.3 朝阳市职业院校教师队伍发展现状分析 | 第23-30页 |
| 4 朝阳市职业院校教师队伍发展存在问题及原因 | 第30-40页 |
| 4.1 朝阳市职业院校教师队伍发展存在的问题 | 第30-35页 |
| 4.1.1 “双师型”教师数量偏低 | 第30页 |
| 4.1.2 兼职教师比例较小 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教师队伍结构不合理 | 第31-32页 |
| 4.1.4 教师培训体系不完善 | 第32-33页 |
| 4.1.5 教师缺乏实践平台 | 第33-34页 |
| 4.1.6 教师自身内在发展动力不足 | 第34-35页 |
| 4.2 朝阳市职业院校教师队伍发展存在问题的原因 | 第35-40页 |
| 4.2.1 政策落实不到位 | 第35-36页 |
| 4.2.2 经费投入不足 | 第36-37页 |
| 4.2.3 忽视教师队伍建设工作 | 第37页 |
| 4.2.4 教师资格准入门槛不高 | 第37-38页 |
| 4.2.5 尚未建立完善的激励机制和评价体系 | 第38-39页 |
| 4.2.6 忽视自身职业素质提升 | 第39-40页 |
| 5 朝阳市职业院校教师队伍发展对策及建议 | 第40-49页 |
| 5.1 政府加大教师队伍发展保障力度 | 第40-43页 |
| 5.1.1 强化对教师的正面宣传和舆论引导 | 第40-41页 |
| 5.1.2 完善政策保障制度 | 第41-42页 |
| 5.1.3 加大职业院校经费投入力度 | 第42页 |
| 5.1.4 探索建立规范的教师准入制度 | 第42-43页 |
| 5.2 职业院校营造良好职教氛围 | 第43-45页 |
| 5.2.1 优化教师队伍结构 | 第43页 |
| 5.2.2 健全教师培养培训机制 | 第43-44页 |
| 5.2.3 建立有效的教师激励机制 | 第44-45页 |
| 5.2.4 完善教师评价体系 | 第45页 |
| 5.3 教师走内涵式发展道路 | 第45-49页 |
| 5.3.1 提高教师自身职业素质 | 第46页 |
| 5.3.2 提高教师教学能力水平 | 第46-47页 |
| 5.3.3 加强教师师德师风建设 | 第47页 |
| 5.3.4 注重自身实践能力养成 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 朝阳市职业院校教师队伍发展情况调查问卷 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
