| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACTS | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、网络语言与中学生 | 第9-16页 |
| （一） 网络语言的现状 | 第9-12页 |
| 1. 网络词汇发展迅猛 | 第9-10页 |
| 2. 网络语言有优有劣 | 第10-12页 |
| （二） 中学生与网络词汇 | 第12-16页 |
| 1. 从心理结构上讲中学生容易接受网络词汇 | 第13-15页 |
| 3. 从知识结构上讲中学生容易接受网络词汇 | 第15-16页 |
| 二、网络词汇的生成 | 第16-26页 |
| （一） 网络词汇的生成方法---网络语言的客体研究 | 第17-23页 |
| 1. 音变产生新词 | 第17-18页 |
| 2. 引用典故成词 | 第18-19页 |
| 3. 语言杂糅造词 | 第19页 |
| 4. 类推形成词族 | 第19页 |
| 5. 修辞学造词法 | 第19-20页 |
| 6. 词法学造词法 | 第20-21页 |
| 7. 主观创造成词 | 第21-23页 |
| （二） 网络词汇的适用人群---网络语言的主体研究 | 第23-26页 |
| 三、规范用词用语使中学生应对网络语言 | 第26-34页 |
| （一） 网络语言的弊端 | 第26-27页 |
| （二） 在实际教学中规范中学生用语用词 | 第27-31页 |
| 1. 辨伪存真 | 第27-29页 |
| 2. 剔除糟粕 | 第29-31页 |
| 3. 取其精华 | 第31页 |
| （三） 必须加强正确用语用词的学习 | 第31-34页 |
| 1. 网络语言必须通过用语用词的教学使其规范 | 第31-32页 |
| 2. 建构坚固的汉语语法体系以应对网络语言的冲击 | 第32-34页 |
| 四、余论 | 第34-37页 |
| （一） 白话语言发展的启示 | 第34-35页 |
| （二） 外国网络语言发展的启示 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录：调查问卷 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第41页 |