| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、高中汉字教学缺少文化内涵的过去和重视文化传递的未来 | 第9-14页 |
| (一) 现阶段高中汉字教学中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1. 高中汉字教学仍停留在识记汉字的目标上 | 第10页 |
| 2. 高考对汉字的考察导致汉字教学高耗低效 | 第10-11页 |
| (二) 高中语文新课程改革对汉字教学的指导性要求及存在的问题 | 第11-14页 |
| 1. 《新课标》体现了对文化教育的重视 | 第11页 |
| 2. 《新课标》增加了汉字教学的文化内涵 | 第11-13页 |
| 3. 汉字教学改革后依然存在很多问题 | 第13-14页 |
| 二、汉字语言交际功能之文化特性在汉字教学中的落实 | 第14-20页 |
| (一) 落实汉字语言交际功能在汉字教学中文化特性的理论依据 | 第14-15页 |
| (二) 在教学中落实汉字语言交际功能之文化特性的基本方法 | 第15-20页 |
| 1. 因形探源——有效掌握汉字字形 | 第15-17页 |
| 2. 以"偏"窥全——正确把握汉字字义 | 第17-18页 |
| 3. 咬文嚼字——培养使用汉字的习惯 | 第18-20页 |
| 三、汉字文化信息蕴涵功能在汉字教学中的落实 | 第20-31页 |
| (一) 在教学中落实汉字文化信息蕴涵功能的理论依据 | 第20-22页 |
| 1. 汉文化推动了汉字的产生和发展 | 第20-22页 |
| 2. 汉字是汉文化的载体,汉字又推动了汉文化的发展 | 第22页 |
| (二) 在教学中落实汉字文化信息蕴涵功能的基本方法 | 第22-31页 |
| 1. 通过汉字来解读中国古代婚姻文化 | 第23-25页 |
| 2. 通过汉字来解读中国审美文化 | 第25-28页 |
| 3. 以汉字来构建姓氏文化 | 第28-31页 |
| 四、汉字文化塑造功能在汉字教学中的落实 | 第31-42页 |
| (一) 在教学中落实汉字文化塑造功能的理论依据 | 第31-37页 |
| 1. 汉字的特点对汉字的文化塑造功能影响深远 | 第31-33页 |
| 2. 汉字作为"复脑文字"可以开发智力 | 第33-34页 |
| 3. 汉字使用过程中所产生的文化现象具有极高的艺术价值 | 第34-37页 |
| (二) 在教学中落实汉字文化塑造功能的基本方法 | 第37-39页 |
| 1. 适当学习认识繁体字 | 第37页 |
| 2. 适时开设书法课程 | 第37-38页 |
| 3. 开展丰富的与汉字有关的课外文化活动 | 第38-39页 |
| (三) 在教学中落实汉字文化塑造功能的现实意义 | 第39-42页 |
| 1. 培养学生的民族文化意识 | 第39-40页 |
| 2. 培养学生创造性的文化意识 | 第40页 |
| 3. 振兴民族文化,发展民族大业 | 第40页 |
| 4. 改变语文教学重知识轻能力的现状 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
