| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| 一、研究背景 | 第15-18页 |
| (一) 政策倡导聋校课堂教学建立良好的师生互动关系 | 第15-16页 |
| (二) 聋校课堂教学师生言语行为互动的研究有待加强 | 第16-17页 |
| (三) 聋校课堂教学师生言语行为互动的现实不容乐观 | 第17页 |
| (四) 语文课堂教学承担聋生言语能力发展的艰巨任务 | 第17-18页 |
| 二、研究目的 | 第18页 |
| 三、研究意义 | 第18-20页 |
| (一) 理论意义 | 第18-19页 |
| (二) 实践意义 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-35页 |
| 一、课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第20-29页 |
| (一) 国外课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第20-24页 |
| (二) 国内课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第24-29页 |
| 二、聋校课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第29-32页 |
| (一) 国外聋校课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第29-31页 |
| (二) 国内聋校课堂教学师生言语行为互动的研究 | 第31-32页 |
| 三、已有研究述评 | 第32-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-54页 |
| 一、核心概念的界定 | 第35-36页 |
| (一) 言语行为 | 第35-36页 |
| (二)课堂教学师生言语行为 | 第36页 |
| (三) 课堂教学师生言语行为互动 | 第36页 |
| 二、研究思路与内容 | 第36-37页 |
| 三、研究假设 | 第37-38页 |
| 四、研究方法 | 第38-54页 |
| (一) 研究对象 | 第38-39页 |
| (二) 研究工具 | 第39-52页 |
| (三) 研究程序 | 第52页 |
| (四) 数据管理与处理 | 第52-53页 |
| (五) 忠实度和信度 | 第53-54页 |
| 第四章 聋校语文课堂教学师生言语行为互动的研究结果 | 第54-77页 |
| 一、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的矩阵分析结果 | 第54-65页 |
| (一) 课堂教学结构的矩阵分析结果 | 第56-58页 |
| (二) 课堂教学风格的矩阵分析结果 | 第58-60页 |
| (三) 教师提问技能的矩阵分析结果 | 第60-62页 |
| (四) 教师回应技能的矩阵分析结果 | 第62页 |
| (五) 聋生言语行为特征的矩阵分析结果 | 第62-63页 |
| (六) 课堂教学行为稳定性的矩阵分析结果 | 第63-65页 |
| (七) 课堂教学内容十字区特征的矩阵分析结果 | 第65页 |
| 二、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的曲线分析结果 | 第65-72页 |
| (一) 各个视频中课堂教学师生言语行为互动的曲线分析结果 | 第65-70页 |
| (二) 聋校语文课堂教学师生言语行为互动曲线分析的总体结果 | 第70-72页 |
| 三、聋校语文课堂教学师生言语行为互动方式的研究结果 | 第72-75页 |
| (一) 聋校语文课堂教学师生言语行为方式的研究结果 | 第72-73页 |
| (二) 聋校语文课堂教学师生言语行为方式互动的研究结果 | 第73-75页 |
| 四、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的影响因素 | 第75-77页 |
| (一) 教材版本对聋校语文课堂教学师生言语行为互动的影响 | 第76页 |
| (二) 年级阶段对聋校语文课堂教学师生言语行为互动的影响 | 第76-77页 |
| 第五章 聋校语文课堂教学师生言语行为互动的分析与讨论 | 第77-90页 |
| 一、聋校语文课堂教学结构和风格的分析与讨论 | 第77-81页 |
| (一) 聋校语文课堂教学结构的分析与讨论 | 第77-79页 |
| (二) 聋校语文课堂教学风格的分析与讨论 | 第79-81页 |
| 二、聋校语文课堂教师提问和回应技能的分析与讨论 | 第81-82页 |
| (一) 聋校语文课堂教师提问的分析与讨论 | 第81页 |
| (二) 聋校语文课堂教师回应的分析与讨论 | 第81-82页 |
| 三、聋校语文课堂聋生言语行为特征的分析与讨论 | 第82-84页 |
| 四、聋校语文课堂教学内容十字区特征的分析与讨论 | 第84页 |
| 五、聋校语文课堂行为变化特征的分析与讨论 | 第84-86页 |
| (一) 课堂行为稳定性问题的分析与讨论 | 第84-85页 |
| (二) 课堂行为时间变化情况的分析与讨论 | 第85-86页 |
| 六、聋校语文课堂言语行为方式特征的分析与讨论 | 第86-88页 |
| 七、聋校语文课堂师生互动影响因素的分析与讨论 | 第88-90页 |
| 第六章 聋校语文课堂教学师生言语行为互动的结论与建议 | 第90-101页 |
| 一、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的结论 | 第90页 |
| 二、建立聋校语文课堂教学师生言语行为互动模型 | 第90-92页 |
| 三、促进聋校语文课堂教学师生言语行为互动的策略 | 第92-101页 |
| (一) 丰富言语类别,强化自主意识 | 第92-93页 |
| (二) 根据内容讲授,减少掌控课堂 | 第93页 |
| (三) 遵循认知特点,促进潜能发展 | 第93-94页 |
| (四) 适当朗读课文,突出语文特色 | 第94页 |
| (五) 加强课堂思考,巩固所学内容 | 第94-95页 |
| (六) 使用技术教学,加深理解内容 | 第95页 |
| (七) 增强间接言语,避免消极言语 | 第95-96页 |
| (八) 适当开放提问,发展思维能力 | 第96-97页 |
| (九) 及时反馈信息,注重情感接受 | 第97页 |
| (十) 缩短指示时长,延长部分言语 | 第97-98页 |
| (十一) 基于聋生特点,发展问答模式 | 第98-99页 |
| (十二) 坚持口手结合,兼顾三语能力 | 第99-100页 |
| (十三) 不断实践反思,提高专业能力 | 第100-101页 |
| 第七章 聋校语文课堂教学师生言语行为互动的研究反思与展望 | 第101-103页 |
| 一、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的研究反思 | 第101-102页 |
| (一) 聋校语文课堂教学师生言语行为互动研究的创新性 | 第101页 |
| (二) 聋校语文课堂教学师生言语行为互动研究的不足 | 第101-102页 |
| 二、聋校语文课堂教学师生言语行为互动的研究展望 | 第102-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| 附录 | 第107-125页 |
| 附录1 师生言语行为互动编码记录表 | 第107-117页 |
| 附录2 师生言语行为互动编码的分析矩阵 | 第117-121页 |
| 附录3 课堂行为的变化曲线 | 第121-125页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第125-126页 |
| 致谢 | 第126-127页 |
