摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
引言 | 第10-23页 |
一、问题的提出 | 第10-11页 |
(一) 学校组织管理氛围的作用不容小视 | 第10页 |
(二) 学校组织管理氛围对教师激励的影响不容忽视 | 第10页 |
(三) 以学校组织管理氛围为视角对教师激励问题进行的研究不多 | 第10-11页 |
二、研究意义 | 第11页 |
三、概念界定 | 第11-13页 |
(一) 激励 | 第11-12页 |
(二) 教师激励 | 第12页 |
(三) 学校组织管理氛围 | 第12-13页 |
四、文献综述 | 第13-18页 |
(一) 关于教师激励的研究 | 第13-17页 |
(二) 关于学校组织管理氛围研究 | 第17页 |
(三) 学校组织管理氛围与教师激励相关性的研究 | 第17页 |
(四) 文献综述小结 | 第17-18页 |
五、研究的思路及方法 | 第18-23页 |
(一) 研究思路 | 第18-19页 |
(二) 研究方法 | 第19-23页 |
第一章 教师激励的相关理论 | 第23-26页 |
一、教师激励的重要性与必要性 | 第23页 |
(一) 教师激励的含义 | 第23页 |
(二) 教师激励对于教师专业化发展的重要意义 | 第23页 |
(三) 教师激励对学校发展的重要意义 | 第23页 |
二、学校组织管理氛围相关理论 | 第23-26页 |
(一) 学校组织管理氛围内涵 | 第23-24页 |
(二) 学校组织管理氛围与教师激励的关系 | 第24-26页 |
第二章 中学组织管理氛围下的教师激励情况分析 | 第26-44页 |
一、X县学校组织管理氛围的总体情况 | 第26页 |
二、学校组织管理氛围对于教师的激励的情况分析 | 第26-31页 |
(一) 领导威信对教师激励的情况分析 | 第26-28页 |
(二) 领导关怀对教师激励的情况 | 第28页 |
(三) 领导作风对教师激励的情况 | 第28-29页 |
(四) 制度建设对教师激励的情况 | 第29-30页 |
(五) 管理系统化对教师激励的情况分析 | 第30-31页 |
三、学校组织管理氛围对教师激励的差异情况调查 | 第31-36页 |
(一) 学校组织管理氛围对不同性别教师的激励情况分析 | 第31-32页 |
(二) 学校组织管理氛围对不同年龄段教师激励的情况分析 | 第32-33页 |
(三) 学校组织管理氛围对不同学科教师激励的情况分析 | 第33-34页 |
(四) 学校组织管理氛围对不同职称教师激励的情况分析 | 第34页 |
(五) 学校组织管理氛围对不同职务教师激励的情况分析 | 第34-35页 |
(六) 学校组织管理氛围对不同工作年限的教师激励情况分析 | 第35-36页 |
四、从学校组织管理氛围的角度分析教师激励中存在的问题 | 第36-44页 |
(一) 少数学校领导威信不高 | 第36-37页 |
(二) 学校领导关怀不足 | 第37-38页 |
(三) 学校领导作风缺少民主 | 第38-39页 |
(四) 个别学校的制度存在偏差 | 第39-42页 |
(五) 学校管理缺乏系统性 | 第42-44页 |
第三章 改善学校组织管理,切实激励教师发展 | 第44-50页 |
一、树立领导威信,完善领导激励 | 第44-45页 |
(一) 重视自身增效素养,建立共享愿景 | 第44页 |
(二) 以身作则,提升威信力 | 第44-45页 |
二、加强领导关怀,重视情感激励 | 第45-46页 |
(一) 了解教师的工作与生活 | 第45页 |
(二) 关注不同阶段教师的需求 | 第45页 |
(三) 注重学校人际关系的优化 | 第45-46页 |
三、改善领导作风,鼓励教师参与激励 | 第46页 |
(一) 学校管理以人为本,注重民主管理 | 第46页 |
(二) 听取教师意见,鼓励教师参与学校决策 | 第46页 |
四、落实制度建设,保障发展激励 | 第46-48页 |
(一) 维护公平公正的学校制度 | 第47页 |
(二) 确立合理有效的福利制度 | 第47-48页 |
(三) 完善进修和晋升制度 | 第48页 |
(四) 建立发展性教师评价制度 | 第48页 |
五、加强管理系统化,实行目标激励 | 第48-50页 |
(一) 促进学校管理理念创新 | 第48-49页 |
(二) 从行政管理向专业引领发展 | 第49页 |
(三) 注重管理与激励相结合 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
附录 | 第54-57页 |
后记 | 第57-58页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第58页 |