| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 留守儿童 | 第14-17页 |
| 2.1.1 留守儿童的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 留守儿童研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 人际沟通相关的界定 | 第17-23页 |
| 2.2.1 沟通与人际沟通 | 第17-18页 |
| 2.2.2 亲子沟通 | 第18-20页 |
| 2.2.3 同伴沟通 | 第20-21页 |
| 2.2.4 师生沟通 | 第21-23页 |
| 3 研究过程 | 第23-28页 |
| 3.1 已有研究的局限 | 第23页 |
| 3.2 研究目的 | 第23页 |
| 3.3 研究详细流程 | 第23-24页 |
| 3.4 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.5 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.5.1 文献综述法 | 第25页 |
| 3.5.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.6 研究工具 | 第26-28页 |
| 3.6.1 一般情况调查问卷 | 第26页 |
| 3.6.2 亲子沟通问卷 | 第26页 |
| 3.6.3 同伴沟通问卷 | 第26页 |
| 3.6.4 师生沟通问卷 | 第26-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-50页 |
| 4.1 留守儿童与非留守儿童人际沟通状况的比较 | 第28-38页 |
| 4.1.1 留守儿童与非留守儿童在父亲沟通中的比较 | 第28-31页 |
| 4.1.2 留守儿童与非留守儿童在母亲沟通中的比较 | 第31-33页 |
| 4.1.3 留守儿童与非留守儿童在同伴沟通中的比较 | 第33-36页 |
| 4.1.4 留守儿童与非留守儿童在师生沟通中的比较 | 第36-38页 |
| 4.2 留守儿童内部人际沟通的比较 | 第38-45页 |
| 4.2.1 留守儿童内部在父亲沟通中的比较 | 第38-40页 |
| 4.2.2 留守儿童内部在母亲沟通中的比较 | 第40-42页 |
| 4.2.3 留守儿童内部在同伴沟通中的比较 | 第42-44页 |
| 4.2.4 留守儿童内部在师生沟通中的比较 | 第44-45页 |
| 4.3 亲子沟通（父亲沟通与母亲沟通）、同伴沟通与师生沟通的相关分析 | 第45-46页 |
| 4.3.1 留守儿童亲子沟通（父亲沟通与母亲沟通）、同伴沟通与师生沟通的相关分析 | 第45-46页 |
| 4.3.2 非留守儿童亲子沟通（父亲沟通与母亲沟通）、同伴沟通与师生沟通的相关分析 | 第46页 |
| 4.4 讨论与结论 | 第46-50页 |
| 5 不足与建议 | 第50-54页 |
| 5.1 研究的不足 | 第50页 |
| 5.2 研究的主要改善建议 | 第50-54页 |
| 5.2.1 要加强对留守儿童的关爱 | 第50-51页 |
| 5.2.2 要重视留守儿童的人际沟通 | 第51-52页 |
| 5.2.3 要关注不同类型的人际沟通 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
