| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.4.1 探究 | 第10页 |
| 1.4.2 科学探究 | 第10-11页 |
| 1.4.3 科学探究能力 | 第11页 |
| 1.5 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2 提升学生科学探究能力理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 皮亚杰的发生认识论 | 第13页 |
| 2.2 杜威的“做中学”理论 | 第13页 |
| 2.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第13-14页 |
| 2.4 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 3 提升学生科学探究能力的实践研究 | 第15-24页 |
| 3.1 研究方法与过程 | 第15-16页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第15页 |
| 3.1.3 研究材料 | 第15页 |
| 3.1.4 研究过程 | 第15-16页 |
| 3.2 实施多种途径提升学生科学探究能力 | 第16-17页 |
| 3.2.1 通过创设问题情境，提升学生提出问题的能力 | 第16页 |
| 3.2.2 鼓励学生大胆猜想，提升学生猜想与假设的能力 | 第16-17页 |
| 3.2.3 增加学生动手的机会，提升学生设计实验的能力 | 第17页 |
| 3.2.4 从实验出现的问题中，提升学生反思与评价的能力 | 第17页 |
| 3.2.5 尝试通过合作学习，提升学生合作交流能力 | 第17页 |
| 3.3 教学研究的实施案例 | 第17-24页 |
| 案例一 金属化学性质的探究 | 第18-19页 |
| 案例二 探究种子萌发的环境条件 | 第19-21页 |
| 案例三 探究测量小灯泡的电功率 | 第21-24页 |
| 4 实践教学结果分析与讨论 | 第24-29页 |
| 4.1 研究前后学生科学学习兴趣统计表 | 第24-26页 |
| 4.2 根据表中数据绘制曲线图 | 第26-28页 |
| 4.3 研究前后学生科学成绩差异显著性比较 | 第28-29页 |
| 5 结论与建议 | 第29-31页 |
| 5.1 研究结论 | 第29页 |
| 5.1.1 实施综合策略能提升学生科学探究能力 | 第29页 |
| 5.1.2 科学探究性实验能够提升学生对科学的兴趣 | 第29页 |
| 5.1.3 科学探究能力提升与科学成绩提高呈正相关 | 第29页 |
| 5.2 研究建议 | 第29-30页 |
| 5.2.1 对课堂教学的建议 | 第29页 |
| 5.2.2 对教师的建议 | 第29-30页 |
| 5.2.3 对学生的建议 | 第30页 |
| 5.3 研究存在的不足 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
